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【摘要】自然會話是真實的語言的運用和思想的表達。英語課堂是教師利用話語交際活動培養(yǎng)學生語言能力的重要場所。課堂教學過程本質(zhì)上是一個會話過程。會話的基本構(gòu)造單位是話輪（turn）。學生話輪可以反映學生在課堂上的的參與度，而學生在英語課堂上的參與度影響著學生的語言習得。本文通過自然會話話輪與小學英語話輪特征的對比研究，分析這些差異對學生語言習得的影響，并提出建議，旨在幫助教師更好地掌握課堂，反思教學，提高教學效率，最終達到學生掌握語言的目的。 【關(guān)鍵詞】話輪；自然會話；英語課堂會話
【Abstract】Natural conversation is the application of real language and the expression of thoughts. English class is an important place for teachers to develop students' language ability through linguistic communication . The nature of the class teaching process is the conversation. The basic unit of the conversation is turn. The students’ turns can reflect the participation of students in the class, while the participation of students in English class affects the students' language acquisition. Through the comparative study of turn features between natural conversation and primary school English class conversation,,this paper analyses the effects of these differences on students; language acquisition and proposes some suggestions so that teachers can reflect on teaching and improve teaching efficiency and as a result, they can help students’ master the language. 【Key words】Turn ; Nature Conversation; English Class Conversation
在傳統(tǒng)的英語口語課堂中話輪轉(zhuǎn)換的特點和規(guī)則都有別于自然會話,其話輪不是自由競爭獲得的,而是受老師的控制權(quán)影響著，教師指定誘發(fā)學生被動地接受話輪，顯然這樣的課堂話輪的特點和替換規(guī)則使得學生用英語交流機會大大減少,不利于交際能力的培養(yǎng)，教師要意識到課堂話輪對學生語言習得的影響。教師應該努力創(chuàng)造貼近學生真實生活的情境，開展具有實際交流意義的活動，真正將話語權(quán)交給學生，讓學生在互動中理解語言輸入，在互動中進行語言輸出，最終使其習得語言。
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