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摘要：提升校長教學領(lǐng)導力，是為適應我國教育改革深化對校長領(lǐng)導能力和教師專業(yè)化發(fā)展提出的新要求。 本文運用文獻研究法，總結(jié)出我國中小學校長教學領(lǐng)導力缺失的具體現(xiàn)狀：教學領(lǐng)導意識薄弱、教學領(lǐng)導實踐不足、領(lǐng)導能力缺乏和教學評價簡單化。就此，本文從教學領(lǐng)導觀念、教學條件支持、共同愿景和學習共同體、教師在職培訓和教師評價體系六大方面提出具體的解決策咯。 基于教師專業(yè)化發(fā)展角度探究中小學校長教學領(lǐng)導力的提升途徑，旨在提升校長教學領(lǐng)導力、促進教師專業(yè)化發(fā)展和實現(xiàn)學校教學質(zhì)量的提升。 關(guān)鍵詞：校長；教學領(lǐng)導力；教師；專業(yè)化發(fā)展
目錄 摘要 Abstract 1.緒論-1 1.1研究背景與緣由-1 1.2研究的發(fā)展現(xiàn)狀-1 1.3研究對象與思路-2 2.中小學校長需要提升教學領(lǐng)導力-3 2.1什么是中小學校長的教學領(lǐng)導力？-3 2.1.1校長教學領(lǐng)導力的基本概念-3 2.1.2校長教學領(lǐng)導力的領(lǐng)導內(nèi)容-3 2.2校長教學領(lǐng)導力與教師專業(yè)化發(fā)展-4 2.2.1教師專業(yè)化發(fā)展的概念和內(nèi)容-4 2.2.2校長教學領(lǐng)導力與教師專業(yè)化發(fā)展的關(guān)系-4 2.3提升中小學校長教學領(lǐng)導力是新時代教育發(fā)展的要求-5 2.3.1增強校長領(lǐng)導能力，提升校長領(lǐng)導素養(yǎng)。-5 2.3.2促進教師專業(yè)發(fā)展，建設(shè)素質(zhì)教師隊伍。-5 2.2.3提升學校教學質(zhì)量，推動學校教學變革。-6 3.中小學校長教學領(lǐng)導力的缺失表現(xiàn)與影響-6 3.1.教學領(lǐng)導觀念薄弱，教學領(lǐng)導力表現(xiàn)一般。-6 3.2.校長以行政領(lǐng)導為主，教學領(lǐng)導實踐不足。-7 3.3.缺乏教學領(lǐng)導能力，領(lǐng)導結(jié)構(gòu)存在差異。-7 3.4教育教學評價簡單化，阻礙師生教學的發(fā)展。-8 4.提升中小學校長教學領(lǐng)導力的策略和路徑-8 4.1樹立教學領(lǐng)導觀念，提升教學領(lǐng)導能力。-9 4.2.提供充足教學條件，保障教學正常開展。-9 4.3樹立教學共同愿景，構(gòu)建教師學習共同體。-10 4.4優(yōu)化教師在職培訓，實現(xiàn)教師專業(yè)發(fā)展。-11 4.5完善教師評價體系，開展科學合理評價。-11 5.結(jié)束語-12 參考文獻-14 致 謝-16 |
