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摘要:大共情，又稱同理心，及站在對(duì)方立場(chǎng)思考的一種方式。在當(dāng)今社會(huì)中，共情對(duì)個(gè)體的人際交往和道德品質(zhì)有著重要影響，甚至關(guān)系到下一代的教育問(wèn)題，近年來(lái)逐漸成為國(guó)內(nèi)外學(xué)者的研究熱點(diǎn)。前人研究顯示，童年的創(chuàng)傷性經(jīng)歷會(huì)給個(gè)體成年后的心理健康發(fā)展造成不良影響，并阻礙其共情能力的形成和發(fā)展。由此出發(fā)，本文主要采用文獻(xiàn)資料法、問(wèn)卷調(diào)查法等研究方法，在研究大量國(guó)內(nèi)外有關(guān)文獻(xiàn)資料的基礎(chǔ)上，采用中文版人際反應(yīng)指針量表和簡(jiǎn)版兒童期虐待問(wèn)卷，對(duì)以蘇州大學(xué)為主的212名在校大學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，考察了大學(xué)生的共情能力的一般特點(diǎn)和共情能力與童年創(chuàng)傷經(jīng)歷的相關(guān)關(guān)系。主要研究結(jié)論如下： （1）當(dāng)代大學(xué)生總體而言共情能力良好，且在人口統(tǒng)計(jì)學(xué)變量上不存在顯著性差異，但也存在部分維度有所不同，如大學(xué)生個(gè)人痛苦存在性別差異，大學(xué)生的想象能力存在生源地差異，以及同情關(guān)心存在父母婚姻狀況上的差異等等； （2）大學(xué)生童年創(chuàng)傷經(jīng)歷與其共情能力存在顯著的負(fù)向相關(guān)關(guān)系，且具有顯著的負(fù)向預(yù)測(cè)作用； （3）性別在大學(xué)生共情能力與童年創(chuàng)傷經(jīng)歷間的調(diào)節(jié)作用不顯著。
關(guān)鍵詞：90后大學(xué)生 共情能力 童年創(chuàng)傷經(jīng)歷
目錄 摘要 Abstract 第1章 前言-3 1.1研究背景-3 1.2研究目的-3 1.3研究意義-3 第2章 文獻(xiàn)綜述-5 2.1關(guān)于共情的文獻(xiàn)綜述-5 2.2關(guān)于童年創(chuàng)傷的文獻(xiàn)綜述-7 2.3關(guān)于共情能力與童年創(chuàng)傷的相關(guān)研究-9 第3章 研究設(shè)計(jì)-10 3.1研究假設(shè)-10 3.2研究方法-10 3.3研究程序-12 第4章結(jié)果與分析-13 4.1大學(xué)生共情能力現(xiàn)狀-13 4.2大學(xué)生共情能力與童年創(chuàng)傷的相關(guān)分析-16 4.3童年創(chuàng)傷經(jīng)歷對(duì)共情各維度的預(yù)測(cè)作用-18 4.4性別在共情能力與童年創(chuàng)傷間的調(diào)節(jié)作用分析-18 第5章結(jié)論與啟示-20 第6章 不足及展望-21 參考文獻(xiàn)-22 致謝-23 |
