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摘要:本研究嘗試?yán)脤?duì)實(shí)驗(yàn)任務(wù)進(jìn)行操縱實(shí)現(xiàn)社會(huì)性反饋的加入，通過(guò)比較被試單獨(dú)完成，和電腦合作完成以及和人合作完成雙項(xiàng)迫選概率學(xué)習(xí)任務(wù)的表現(xiàn)，探討個(gè)體在社會(huì)性反饋的情境下(即與人合作)，相對(duì)于非社會(huì)情境(與電腦合作以及單獨(dú)完成)，兒童、青少年以及成人在概率學(xué)習(xí)任務(wù)中所表現(xiàn)出的行為決策上的差異。個(gè)體的行為決策主要通過(guò)其在任務(wù)中的正確率、選擇優(yōu)勢(shì)選項(xiàng)的比例以及他們?cè)谳?贏之后的下一個(gè)試次中改變選擇的比例的變化得以體現(xiàn)。本研究共招募262名被試，其中成人92人(女生58人，平均年齡20.26歲)，10-12歲兒童87人(女生46人，平均年齡136.01個(gè)月)，7-9歲兒童83人(女生40人，平均年齡101.59個(gè)月)。研究結(jié)果表明：1）在正確率上，與人合作完成任務(wù)時(shí)被試的平均正確率顯著高于與電腦合作，而與電腦合作時(shí)被試的平均正確率又顯著高于單獨(dú)完成，這一結(jié)果說(shuō)明社會(huì)性反饋能夠提高被試對(duì)概率的敏感性。2）在選擇優(yōu)勢(shì)選項(xiàng)的比例上，總體而言，與人合作時(shí)比例是最高的，且與正確率相比，三個(gè)年齡組間的差異消失。這個(gè)結(jié)果提示了我們?cè)谂c人合作時(shí)，人們會(huì)更傾向于選擇優(yōu)勢(shì)選項(xiàng)，其從側(cè)面反映了社會(huì)性反饋更有利于人們發(fā)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)備選項(xiàng)。3）從switch的比例，即被試在當(dāng)前試次中選擇與前一次不同的選項(xiàng)來(lái)看，與人合作時(shí)，被試在劣勢(shì)選項(xiàng)上使用switch策略的比例顯著高于另外兩個(gè)條件，同時(shí)被試對(duì)輸贏的反應(yīng)得到增強(qiáng)。這些結(jié)果較為一致地表明社會(huì)性反饋有利于兒童對(duì)概率的學(xué)習(xí)，同時(shí)成人在收到社會(huì)性反饋時(shí)容易降低對(duì)概率的探索，轉(zhuǎn)而使用最大化策略以尋求與同伴的一致性。10-12周歲這一從兒童步入青少年的特殊階段，可能是社會(huì)性因素開(kāi)始發(fā)揮明顯作用的一個(gè)關(guān)鍵時(shí)期。 關(guān)鍵詞：概率學(xué)習(xí)，決策，最大化，概率匹配，社會(huì)性反饋，發(fā)展
目錄 摘要 Abstract 引言-3 1 文獻(xiàn)綜述-3 1.1 概率學(xué)習(xí)中的概率匹配與最大化行為-3 1.2概率匹配與最大化行為的心理機(jī)制研究-4 1.3 “win-stay, lose-switch”策略的心理機(jī)制研究-5 1.4 實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)與假設(shè)-6 2 研究方法-7 2.1 被試-7 2.2 實(shí)驗(yàn)任務(wù)-7 2.3 變量操縱與控制-9 2.4 數(shù)據(jù)分析-9 3 結(jié)果-11 3.1-三種條件下各年齡組被試平均正確率與選擇優(yōu)勢(shì)選項(xiàng)的比例的描述性統(tǒng)計(jì)-11 3.2 三種條件下各年齡組被試win-switch和lose-switch策略使用比例的描述性統(tǒng)計(jì)-12 3.3 三種條件下各年齡組在優(yōu)/劣勢(shì)選項(xiàng)上使用win-switch和lose-switch的概率總趨勢(shì)-15 4 討論-18 5 結(jié)論-20 參考文獻(xiàn)-21 致謝-25 |
