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摘要：為了研究XX師范學(xué)院的在讀大學(xué)生社會支持與人格特征之間存在何種關(guān)聯(lián)，本次研究采用社會支持評定量表（SSRS）和艾森克人格問卷簡式量表（EPQ-RSC），對淮陰師范學(xué)院在校學(xué)生進行問卷調(diào)查。結(jié)果表明淮陰師范學(xué)院大學(xué)生社會支持和人格特征在性別、是否獨生子女、是否班級干部、家庭經(jīng)濟和學(xué)校成績間均存在不同程度的顯著性差異，人格特征的內(nèi)外向（E維度）和社會支持各個方面呈正相關(guān)，精神質(zhì)（P維度）和社會支持總分、客觀支持、對支持的利用度呈負(fù)相關(guān)，神經(jīng)質(zhì)（N維度）和客觀支持呈負(fù)相關(guān)?？梢缘贸鼋Y(jié)論：淮陰師范學(xué)院大學(xué)生社會支持和人格特征間有顯著關(guān)系，在大學(xué)生的人格培養(yǎng)中, 要重視學(xué)生良好的社會支持網(wǎng)絡(luò)的建立和使用。
關(guān)鍵詞：大學(xué)生，社會支持，人格特征
目錄 摘要 Abstract 1 引言-4 2 研究對象與方法-4 2.1 對象-4 2.2 工具-4 2.2.1 社會支持評定量表（SSRS）-4 2.2.2 艾森克人格問卷簡式量表（EPQ-RSC）-5 2.3 統(tǒng)計分析-5 3 結(jié)果-5 3.1 大學(xué)生社會支持在人口學(xué)變量上的差異研究-5 3.1.1 大學(xué)生社會支持在年級上的差異-5 3.1.2 大學(xué)生社會支持在性別上的差異-6 3.1.3 大學(xué)生社會支持在生源地上的差異-7 3.1.4 大學(xué)生社會支持在是否獨生子女上的差異-7 3.1.5 大學(xué)生社會支持在是否班級干部上的差異-8 3.1.6 大學(xué)生社會支持在家庭經(jīng)濟上的差異-8 3.1.7 大學(xué)生社會支持在學(xué)校成績上的差異-9 3.2 大學(xué)生人格特征在人口學(xué)變量上的差異研究-9 3.2.1 大學(xué)生人格特征在年級上的差異-9 3.2.2 大學(xué)生人格特征在性別上的差異-10 3.2.3 大學(xué)生人格特征在生源地上的差異-11 3.2.4 大學(xué)生人格特征在是否獨生子女上的差異-11 3.2.5 大學(xué)生人格特征在是否班級干部上的差異-12 3.2.6 大學(xué)生人格特征在家庭經(jīng)濟上的差異-12 3.2.7 大學(xué)生人格特征在學(xué)校成績上的差異-13 3.3 大學(xué)生社會支持和人格特征兩者的相關(guān)性-13 4 討論-14 4.1 大學(xué)生社會支持在人口學(xué)變量上的差異分析-14 4.2 大學(xué)生人格特征在人口學(xué)變量上的差異分析-15 4.3 社會支持和人格特征兩者的相關(guān)性分析-15 結(jié)論 參考文獻(xiàn) 致謝 |
