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摘要:21世紀是一個充滿競爭的年代，大學畢業(yè)生就業(yè)壓力越來越大，要面臨的學習挑戰(zhàn)和壓力也越來越嚴峻,學習投入作為學習狀態(tài)的重要影響因素之一,對于研究者深入探討學生學習投入現(xiàn)狀以及如何讓學生高效學習，輕松學習，從而建立良性的學習模式，以及未來工作選擇上都有舉足輕重的作用。本研究使用《學習投入量表》、《職業(yè)價值觀量表》和《學業(yè)自我效能感量表》，隨機抽取300名鹽城師范學院大學生，對其學習投入、職業(yè)價值觀和學業(yè)自我效能感進行了較系統(tǒng)的分析。結果表明： 第一，大學生的學習投入狀況隨年級升高呈遞減的趨勢。其中大一、大二學習投入明顯高于其他兩個年級，大三學習投入最低。 第二，大學生成就感、人際關系水平與情感投入的相關系數R分別為.134* 、.135* ，存在密切的正相關；學習投入與學業(yè)自我效能感相關系數R分別.639* ，呈顯著正相關。 第三，學業(yè)自我效能感得分與學習投入的一元回歸方程為：y=0.99x+14.18；成就感得分與學習投入的一元回歸方程為y=0.94x+14.18；人際關系水平得分與學習投入的一元回歸方程為y=0.95x+14.18。職業(yè)價值觀以及學業(yè)自我效能感能夠在一定程度上正向預測大學生的學習投入。 【關鍵詞】職業(yè)價值觀；學業(yè)自我效能感；學習投入
目錄 摘要 Abstract 1 引言-1 1.1 研究背景-1 1.2 概念界定-1 1.2.1 關于學習投入的定義-1 1.2.2 關于職業(yè)價值觀的定義-2 1.2.3 關于學業(yè)自我效能感的定義-2 1.3 國內外學習投入的研究現(xiàn)狀-3 1.3.1有關學習投入的維度研究-3 1.3.2影響因素-3 2 研究方法-3 2.1 被試-3 2.2 測驗工具-4 2.2.1 學習投入量表-4 2.2.2 職業(yè)價值觀量表-4 2.2.3 學業(yè)自我效能感量表-4 3 結果-5 3.1 大學生學習投入的現(xiàn)狀分析-5 3.1.1 大學生學習投入的現(xiàn)況-5 3.1.2 大學生學習投入的差異分析-5 3.2 大學生職業(yè)價值觀、學業(yè)自我效能感與學習投入的關系分析-8 3.2.1 大學生職業(yè)價值觀狀況-8 3.2.2大學生學業(yè)自我效能感狀況-9 3.2.3 大學生職業(yè)價值觀、學業(yè)自我效能感與學習投入的相關分析-10 3.2.4 大學生職業(yè)價值觀、學業(yè)自我效能感與學習投入的回歸分析-10 4討論-11 4.1大學生學習投入的整體情況討論-11 4.2 大學生學習投入的差異情況討論-11 4.3 大學生職業(yè)價值觀、學業(yè)自我像能感與學習投入的關系討論-12 4.4 結論-13 參 考 文 獻-14 致 謝-16 附 錄-17 |
