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摘要:本文通過對鹽城師范學院全日制本科生的社會支持與大學生課桌涂鴉行為的關系進行實證研究。通過編制大學生涂鴉心理問卷，并分析社會支持與大學生涂鴉心理的關系。結果為： (1) 大學生涂鴉問卷的編制經過因子分析和信度檢驗后，得出了5個維度。分別為交友心理、激勵心理、情感心理、吐槽心理、詩詞心理。每個問卷的信度檢驗都超過0.8，具有較高的信度。 (2)大學生社會支持總分為33.75，處于中等偏下水平。在社會支持度的各因子上，大學生主觀支持分因子得分最高為18.44，客觀支持分和對支持的利用度比較低，分別為7.89和7.41。 (3)對社會支持的利用度與大學生課桌涂鴉心理部分維度呈現顯著的相關。具體表現為：對支持的利用度與交友心理、激勵心理、吐槽感知心理、詩詞表達心理和總分呈現顯著的正相關。 【關鍵詞】 大學生，課桌文化，課桌涂鴉，社會支持度
目錄 摘要 Abstract 1 問題的提出-1 1.1研究背景-1 1.2概念界定-2 1.3 研究現狀-2 1.3.1課桌涂鴉研究進展：-2 1.3.2社會支持度研究的進展：-3 1.3.3選題的意義-3 1.3.4研究的創(chuàng)新-4 2 研究設計-4 2.1 研究目的-4 2.2 研究對象-4 2.3 研究工具-4 3 結果與分析-9 3.1 大學生社會支持的結果-9 3.1.1 大學生社會支持的總體狀況-9 3.2 大學生課桌涂鴉的結果-10 3.2.1 大學生課桌涂鴉的總體狀況-10 3.3大學生課桌涂鴉與社會支持的相關分析-11 4. 討論-12 4.1關于大學生涂鴉問卷編制的討論-12 4.2大學生社會支持的討論-13 4.3課桌涂鴉的討論-13 4.4大學生課桌涂鴉與社會支持度的相關討論-13 5.結論-14 6 建議與展望-14 6.1 大學生課桌涂鴉行為和社會支持的建議-14 6.2不足與展望-15 參考文獻-17 致謝-18 附錄-19 大學生課桌涂鴉調查問卷-19 |
