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摘要: 隨著基礎(chǔ)教育課程改革的推進(jìn)，蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材設(shè)計(jì)也隨之發(fā)生改變。其中“實(shí)踐與綜合應(yīng)用”就是蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材中出現(xiàn)的一塊全新內(nèi)容，在“實(shí)踐與綜合應(yīng)用”這一領(lǐng)域研究的人不多，可以借鑒的經(jīng)驗(yàn)和模式較少，在具體實(shí)施過程中對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教師提出了挑戰(zhàn)，因此需要從實(shí)踐層面進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)研究。 本研究針對(duì)這一問題，選擇蘇教版教材中“分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)”作為研究對(duì)象，以三年級(jí)上冊(cè)《多彩的分?jǐn)?shù)條》這一章節(jié)作為具體案例，通過對(duì)教材、教法的酌情分析以及對(duì)情境教學(xué)過程的合理創(chuàng)設(shè)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)單位“1”和分?jǐn)?shù)的理解，從教學(xué)理念、目標(biāo)、程序等方面進(jìn)行設(shè)計(jì)，并進(jìn)行實(shí)地教學(xué)，形成課堂實(shí)錄與教學(xué)反思。
關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；實(shí)踐與綜合應(yīng)用；情境教學(xué)
目錄 摘要 ABSTRACT 一、 選題背景-1 （一）研究背景-1 （二）研究意義-1 二、文獻(xiàn)綜述-2 （一）國(guó)外對(duì)情境教學(xué)的研究-2 （二）國(guó)內(nèi)對(duì)情境教學(xué)的研究-3 （三）實(shí)踐與綜合應(yīng)用的情境教學(xué)設(shè)計(jì)研究-3 （四）核心概念界定-5 （五）相關(guān)研究的啟示-6 三、設(shè)計(jì)說明-6 （一）設(shè)計(jì)理念-6 （二）教材分析-6 （三）學(xué)情分析-6 四、教學(xué)過程設(shè)計(jì)-7 （一）教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)-7 （二）教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)-7 （三）教學(xué)方法設(shè)計(jì)-8 （四）教學(xué)組織形式-8 （五）板書設(shè)計(jì)-9 五、教學(xué)方案-10 （一）教學(xué)內(nèi)容-10 （二）教學(xué)目標(biāo)-10 （三）教學(xué)重難點(diǎn)-10 （四）教學(xué)方法-10 （五）教學(xué)過程-10 六、教學(xué)反思-14 （一）重視學(xué)生數(shù)感的培養(yǎng)-14 （二）重視學(xué)生對(duì)生活經(jīng)驗(yàn)的積累-14 （三）通過教師引導(dǎo)，體現(xiàn)學(xué)生主體地位-14 （四）實(shí)施教學(xué)中存在的不足-15 七、教學(xué)實(shí)錄-15 參考文獻(xiàn)-16 致 謝-17 |
