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摘要:插班生在現(xiàn)代社會(huì)中已經(jīng)成為了一種常見現(xiàn)象,而插班生的情緒調(diào)節(jié)問題和發(fā)展很少被區(qū)別來看待,長期下去會(huì)導(dǎo)致插班生與非插班生的發(fā)展水平參差不齊,甚至產(chǎn)生心理問題。面對插班生進(jìn)入到新環(huán)境的行為不規(guī)范、情緒難掌控教師應(yīng)引以為重,通過在一日生活中關(guān)注、針對指導(dǎo)、家園溝通、創(chuàng)設(shè)豐富的活動(dòng)等有效途徑改善插班生情緒調(diào)節(jié)問題。 關(guān)鍵詞: 大班幼兒; 插班生; 情緒調(diào)節(jié); 社會(huì)性交往; 常規(guī)培養(yǎng)
目錄 摘要 Abstract 一、 緒論-6 (一) 研究背景-6 (二) 國內(nèi)外研究現(xiàn)狀-6 1. 檢索途徑-6 2. 主要研究內(nèi)容概述-6 3. 對已有研究的評(píng)析-7 (三) 研究意義-8 1. 理論意義-8 2. 實(shí)踐意義-8 二、 研究設(shè)計(jì)-9 (一) 研究內(nèi)容-9 1. 相關(guān)概念界定-9 (1) 插班生-9 (2) 情緒調(diào)節(jié)-9 2. 研究方法-10 (1) 實(shí)驗(yàn)法-10 (2) 問卷法-10 3. 插班生幼兒情緒調(diào)節(jié)能力問卷的編制-10 三、 研究過程-11 (一) 問卷初測、結(jié)果與分析-11 1. 被試選取-11 2. 實(shí)施過程-11 3. 問卷調(diào)查結(jié)果-11 (二) 提出并實(shí)施教師應(yīng)對策略方案-12 (1) 主要策略-12 (2) 輔助策略-13 (三) 開展實(shí)驗(yàn)-13 (四) 問卷重測與分析-14 1. 發(fā)放問卷-14 2. 實(shí)驗(yàn)班前后測差異比較-14 3. 對照班前后測差異比較-15 (五) 研究結(jié)果分析-16 四、 研究反思-17 (一) 關(guān)注幼兒,因材施教-17 (二) 家園合作,雙管齊下-17 (三) 一日生活,多重滲透-17 (四) 優(yōu)化組合,多重策略-17 五、 參考文獻(xiàn)-18 附錄-19 |