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摘要：作文評價是作文教學的重要的部分，作文書面評語作為作文評價的表現方式，也是作文教學不可缺失的一部分。國內外對作文書面評語的研究有了一定的成果，主要集中在作文書面評語的理論研究和實踐研究上。本研究以杭州市采荷第二小學為例，收集該校五至六年級的240案例，發(fā)現現狀中存在書面評語內容簡單化，評語內容重復和書面評語應用較窄的問題。上述問題的原因是教師的批改量大、教師對書面評語的認識不深、教師對書面評語的不重視和學生的評語要求提高。在現狀調查和問題歸因的基礎上提出針對學校和教師兩方面的建議。 關鍵詞：作文； 書面評語；小學高年級
目錄 摘要 Abstract 一、 緒論 （一）研究背景6 （二）研究意義6 1.理論意義7 2.實踐意義7 （三）文獻綜述7 （四）概念界定9 （五）研究基本內容和擬解決問題10 （六）研究方法10 二、小學高年級作文書面評語的現狀結果分析11 （一）作文評語的書寫主體增加11 （二）作文書面評語的形式不完整11 （三）作文書面評語內容多為肯定，但存在問題 11 1.作文書面評語的書寫不規(guī)范 11 （1）字跡潦草11 （2）書寫位置不對11 2.作文書面評語的書寫形式不完整 12 3.作文評語以肯定角度為主 13 4.作文書面評語內容簡單化 14 5.作文書面評語的內容以評價文章為主 15 6.不同類作文書面評語評語針對性較強，同類作文評語雷同 16 （1）不同類作文書面評語針對性強 17 （2）同類作文書面評語評語雷同 18 （四）作文書面評語的應用面較窄 18 （1）書面評語的使用以私下講評為主 19 （2）部分書面評語未在作文修改中使用19 三、小學高年級作文書面評語現狀問題歸納與溯因20 （一）教師的批改量大20 （二）教師對書面評語的不重視21 （三）教師對書寫評語的認識不深21 （四）學生對評語要求提高21 四、小學高年級書面評語的建議和對策22 （一）學校方面22 1.展開針對的培訓22 2.統(tǒng)籌安排教師的批改量，減輕教師批改作文的負擔22 （二）教師方面22 1.加強書面評語的文面規(guī)范22 （1）字跡端正，不要有太多連筆 22 （2）書寫位置規(guī)范，做到書面整潔 23 2.增強書面評語的可讀性 24 （1）將“評文”與“評人”相結合 24 （2）創(chuàng)新評語，打破固定格式 24 參考文獻 |
