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摘要：近年來(lái)，小學(xué)女生“學(xué)業(yè)優(yōu)勢(shì)”現(xiàn)象在小學(xué)教育領(lǐng)域中受到越來(lái)越多的關(guān)注。通過(guò)對(duì)杭州市保俶塔實(shí)驗(yàn)學(xué)校中高段學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，了解該小學(xué)女生“學(xué)業(yè)優(yōu)勢(shì)”現(xiàn)象的具體表現(xiàn)。分析其成因，主要有女生身腦發(fā)育更快、心理調(diào)節(jié)能力更強(qiáng)、現(xiàn)行教育方式重語(yǔ)言輕實(shí)踐、教育評(píng)價(jià)機(jī)制形式單一以及當(dāng)前校園追求靜文化等五方面。據(jù)此提出三條針對(duì)性的引導(dǎo)措施：第一，正視女生學(xué)業(yè)優(yōu)勢(shì)；第二，平衡校園男女發(fā)展；第三：改革教育評(píng)價(jià)機(jī)制，以期為男女兩性共同發(fā)展?fàn)I造一個(gè)和諧的環(huán)境。 關(guān)鍵詞：小學(xué)；女生優(yōu)勢(shì)；學(xué)業(yè)優(yōu)勢(shì)；男孩危機(jī)
目錄 摘要 Abstract 一、緒論：研究緣起和意義-5 （一）選題緣由-5 1.女生“學(xué)業(yè)優(yōu)勢(shì)”現(xiàn)象存在于小學(xué)校園之中-5 2.“女強(qiáng)男弱”的現(xiàn)象引發(fā)了社會(huì)焦慮與思考-5 （二）研究意義-5 1.有利于教師樹(shù)立性別平等的科學(xué)理念-5 2.有利于學(xué)校教育推進(jìn)性別公平的實(shí)踐-5 3.有利于兩性之間和諧教育環(huán)境的構(gòu)建-5 二、核心概念和理論基礎(chǔ)-6 （一）核心概念的界定-6 1.學(xué)業(yè)優(yōu)勢(shì)-6 2.男孩危機(jī)-6 （二）理論基礎(chǔ)-6 1.生理性別理論-6 2.社會(huì)性別理論-7 三、研究對(duì)象與方法-7 （一）研究對(duì)象-7 （二）研究方法-7 1.問(wèn)卷調(diào)查法-7 2.數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)法-8 四、小學(xué)中高段女生“學(xué)業(yè)優(yōu)勢(shì)”現(xiàn)象的具體表現(xiàn)-8 （一）在學(xué)業(yè)成績(jī)上-8 1.中高段女生的語(yǔ)文成績(jī)遠(yuǎn)優(yōu)于男生-8 2.中高段女生的數(shù)學(xué)成績(jī)稍優(yōu)于男生-9 3.中高段女生的英語(yǔ)成績(jī)要優(yōu)于男生-9 （二）在學(xué)習(xí)力上-10 1.信度分析-10 2.效度分析-10 3.差異性分析-11 五、小學(xué)中高段女生“學(xué)業(yè)優(yōu)勢(shì)”現(xiàn)象的成因探析-12 （一）內(nèi)部因素-12 1.從生理上看，女生身腦發(fā)育更快，言語(yǔ)表達(dá)能力發(fā)展更好-12 2.從心理上看，女生情感表達(dá)更好，心理自我調(diào)節(jié)能力更強(qiáng)-13 （二）外部因素-13 1.現(xiàn)行教學(xué)方式；重語(yǔ)言輕實(shí)踐，對(duì)女生更為有利-13 2.教育評(píng)價(jià)機(jī)制：形式單一陳舊，讓女生更有優(yōu)勢(shì)-13 3.當(dāng)前校園文化：追求靜的文化，與女生更加契合-14 六、基于中高段女生“學(xué)業(yè)優(yōu)勢(shì)”現(xiàn)象引發(fā)的思考及建議-14 （一）正視女生學(xué)業(yè)優(yōu)勢(shì)-14 1.女生取得成就不會(huì)危及男孩的發(fā)展-14 2.當(dāng)今社會(huì)同時(shí)存在著女孩危機(jī)現(xiàn)象-14 （二）平衡校園男女發(fā)展-15 1.教師要樹(shù)立起性別平等的科學(xué)理念-15 2.教育要促進(jìn)男女共同發(fā)揮性別優(yōu)勢(shì)-15 （三）改革教育評(píng)價(jià)制度-15 1.教育評(píng)價(jià)的目標(biāo)要從單一轉(zhuǎn)向綜合-15 2.教育評(píng)價(jià)的方法要從陳舊轉(zhuǎn)向創(chuàng)新-16 結(jié)語(yǔ)-16 參考文獻(xiàn)-16 致謝-18 |
