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摘要：影響音樂教學(xué)成效關(guān)鍵因素之一是音樂教師學(xué)力的高低，音樂教師學(xué)力是對音樂教師各方面能力綜合的體現(xiàn)。教育改革離不開對教師的研究，對教師的研究重點(diǎn)又在于教師學(xué)力的研究。也是提高素質(zhì)教育的一個(gè)主流研究方向，這具有一定學(xué)術(shù)研究的價(jià)值以及實(shí)踐操作的意義。因此，本文以杭州城區(qū)與余杭區(qū)小學(xué)音樂教師學(xué)力作為切入點(diǎn)，來比較分析兩者之間存在的差距現(xiàn)狀。
關(guān)鍵詞：小學(xué)；音樂教師；學(xué)力；差異
目錄 摘要 Abstract 一、緒論.5 （一）研究背景5 （二）研究目的5 （三）研究意義5 二、文獻(xiàn)綜述.6 三、研究內(nèi)容7 （一）教師的學(xué)力是什么7 （二）音樂教師的學(xué)力是什么8 （三）研究結(jié)果8 四、解決措施11 （一）提高小學(xué)音樂教師的學(xué)歷層次11 （二）開展小學(xué)音樂教師針對性的培訓(xùn)12 （三）優(yōu)化小學(xué)音樂教師的管理制度12 五、研究總結(jié)13 參考文獻(xiàn)14 致謝.15 |
