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摘要：估算能力的發(fā)展對學(xué)生數(shù)學(xué)思維發(fā)展有重要影響，學(xué)生能夠掌握并主動運用估算合理解決數(shù)學(xué)問題和生活實際問題，可以提高學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力和水平，還可以幫助學(xué)生更好地生活。本研究以杭州浙大附小四到六年級學(xué)生為研究對象，問卷、五年級估算測試和教師訪談相結(jié)合，了解到杭州四到六年級學(xué)生估算現(xiàn)狀：水平總體并不差，但應(yīng)用估算的主觀能動性較弱；學(xué)生解題過程過分注重書面規(guī)范性；學(xué)生對估算的傾向性與年級成負(fù)相關(guān)等。“為估而估”等現(xiàn)象依然存在。學(xué)生對估算抱懷疑態(tài)度、對估算策略的不熟悉性和生活經(jīng)驗少是重要原因。教師估算教學(xué)有所開展但存在估算教學(xué)困惑，教材和教學(xué)評價等方面也有欠缺。本研究結(jié)合現(xiàn)在杭州的環(huán)境和教育背景，提出挖掘和研究新的估算內(nèi)容和形式等建議。 關(guān)鍵詞：估算； 小學(xué)生估算能力；估算教學(xué)
目錄 摘要 Abstract 一、引言-1 （一）問題的提出背景-1 （二）研究意義-2 1.理論意義-2 2.實踐意義-2 （三）相關(guān)概念的界定-3 1.估算-3 2.估算能力-3 （四）文獻(xiàn)綜述-3 二、研究設(shè)計思路和方法-5 （一）研究目的-5 （二）研究對象-5 （三）研究內(nèi)容-5 （四）數(shù)據(jù)處理及統(tǒng)計方法-6 1.研究方法-6 2.研究手段及技術(shù)路線-6 3.研究方案-6 三、調(diào)查結(jié)果分析-6 （一）四到六年級小學(xué)生估算的現(xiàn)狀-6 1. 浙大附小五年級測試過程及結(jié)果統(tǒng)計-7 2. 浙大附小四到六年級學(xué)生問卷調(diào)查過程及結(jié)果統(tǒng)計-8 3.關(guān)于四到六年級小學(xué)生估算現(xiàn)狀的教師訪談-11 （二）原因分析-12 1.學(xué)生層面-12 2.教師層面-14 （三）對策及建議-15 1.提高學(xué)生學(xué)習(xí)估算的主觀能動性-15 2.進(jìn)一步提高教師自身估算能力-15 3.挖掘和研究新的估算內(nèi)容和形式-15 4.改進(jìn)估算相關(guān)評價-16 四、結(jié)語-16 參考文獻(xiàn)18 致謝19 附錄20 |
