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摘要：班干部作為班級的骨干力量，對學(xué)生發(fā)展、班級管理起著重要作用。當(dāng)今小學(xué)里班干部選拔方式多種多樣，我國現(xiàn)行的班干部選拔模式主要包括任命制、選舉制、輪流制三種。通過對H城29個(gè)班級的班干部選拔模式進(jìn)行調(diào)研發(fā)現(xiàn)，三種主流選拔模式各自存在問題。任命制的主觀性太強(qiáng)，容易使班干部隊(duì)伍與班級產(chǎn)生脫節(jié)，教師的觀念偏差易導(dǎo)致班干部制度目的性偏差；選舉制存在競爭太強(qiáng)、缺少把控的缺點(diǎn)，此外，定位模糊產(chǎn)生的班干部職能重疊問題在選舉制中尤為明顯；輪流制則任期過短，無法使學(xué)生獲得真正的“班干部體驗(yàn)”，變動頻繁的缺點(diǎn)又導(dǎo)致班級中難以形成核心管理。為了消解這些問題，本文提出了六點(diǎn)建議：調(diào)整觀念、權(quán)力下放、人人參與、權(quán)責(zé)分明、防患未然、循序漸進(jìn)。 關(guān)鍵詞：小學(xué)生；學(xué)生干部；選拔模式
目錄 摘要 Abstract 1 緒論-7 1.1選題背景和研究意義-7 1.2概念界定-8 1.2.1班干部-8 1.2.2選拔模式-8 1.3國內(nèi)外研究綜述-9 1.3.1班干部的重要性研究-9 1.3.2國外的班干部制度-9 1.3.3國內(nèi)的班干部制度-11 1.4目前班干部選拔中常出現(xiàn)的幾類問題-12 1.4.1學(xué)生“官本位”意識嚴(yán)重-12 1.4.2不正確的家長意識參與-12 1.4.3教師的過度介入-13 1.5小學(xué)班干部選拔模式的發(fā)展趨勢-13 1.5.1理論建設(shè)-13 1.5.2實(shí)踐建設(shè)-14 1.6研究方法和措施-15 1.6.1研究方法-15 1.6.2研究措施-15 2 小學(xué)班干部選拔中的幾種常見模式-16 2.1小學(xué)班干部選拔的單軌制模式-16 2.1.1任命制-16 2.1.2選舉制-16 2.1.3輪流制-16 2.2小學(xué)班干部選拔的多軌制模式-16 3 班干部選拔常見模式存在的問題-16 3.1任命制存在的問題-17 3.1.1主觀性強(qiáng)：導(dǎo)致班干部隊(duì)伍和班級脫節(jié)-17 3.1.2觀念偏差：產(chǎn)生班干部目的偏差-20 3.2選舉制存在的問題-21 3.2.1競爭性強(qiáng)：易把班干部當(dāng)作權(quán)力的象征-21 3.2.2缺少把控：導(dǎo)致選拔結(jié)果與崗位不適配-22 3.2.3定位模糊：產(chǎn)生職能重疊-23 3.3輪流制存在的問題-24 3.3.1時(shí)長過短：無法獲得真正的“班干部體驗(yàn)”-24 3.3.2變動頻繁：難以形成核心管理-25 3.4多軌制的優(yōu)勢分析-26 4 完善班干部選拔模式的建議-26 4.1調(diào)整觀念：班干部是學(xué)生自我發(fā)展的途徑-26 4.2權(quán)力下放：兼顧教師需求與學(xué)生意愿-26 4.3人人參與：學(xué)生是班級的主人-27 4.4權(quán)責(zé)分明：明確各項(xiàng)崗位的職能-27 4.5防患未然：提前做好溝通-28 4.6循序漸進(jìn)：選拔模式應(yīng)順“時(shí)”而變-28 參考文獻(xiàn)-29 致 謝-31 |
