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摘要：從情境取材、設(shè)問形式、命題難度等角度出發(fā)比較臺灣地區(qū)與大陸高考情境試題，分析江蘇省“金鑰匙”團體賽的比賽試題并得到化學教學的啟示；分析臺灣化學試題設(shè)計理念，結(jié)合試題創(chuàng)新原則，以熱點社會新聞和科技新聞為代表進行化學情境試題設(shè)計。 關(guān)鍵字：化學試題； 情境設(shè)計； 創(chuàng)新
Abstract: analyse the college entrance examination between Taiwan and Chinese Mainland from the point of view of situation,question setting,degree of proposition difficulty and so on.analyse the match quesions of Jiangsu Province, “golden key”group match in terms of drawing the inspiration of chemistry teaching. Analyse the design concept of Taiwan’s chemical question,and then design chemical test questions based on hot news about society and technology,coinciding the principle of test question innovation. Key words: chemical test question design of situation innovate
試題情境設(shè)計后續(xù)思考 首先，情境試題通過設(shè)置一定的情境來達到出題者的意圖，使化學試題擺脫原本單一、沒有新意的成舊理念,改變試題純粹的從知識記憶掌握角度考查到解決實際問題能力的考查，注重過程中的知識遷移能力，實現(xiàn)知識再現(xiàn)的同時培養(yǎng)思維能動性。 再者，情境設(shè)置能激發(fā)學生參與化學的熱情，樹立學生將化學知識應用于生產(chǎn)、生活實踐的意識，幫助學生對化學有關(guān)的社會和生活問題做出合理的判斷，引導學生關(guān)注與化學有關(guān)的社會熱點問題，逐漸形成可持續(xù)發(fā)展思想。 最后，創(chuàng)新情境試題作為教育改革創(chuàng)新的一部分，符合落實三維目標的教學理念，為實現(xiàn)培養(yǎng)與檢測“過程與方法”、“情感態(tài)度與價值觀”目標提供了一定幫助，為基礎(chǔ)教育的發(fā)展增添無可限量的隱性貢獻。 |
