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摘要：本文采用問(wèn)卷調(diào)查、訪談、文獻(xiàn)資料、專家訪談等研究方法，從社會(huì)體育和體育教育的視角對(duì)鄉(xiāng)村留守兒童的教育現(xiàn)狀進(jìn)行分析。 結(jié)論：調(diào)查研究表明：鄉(xiāng)村留守兒童的體育教育問(wèn)題主要表現(xiàn)在體育教育主體的缺位；體育教育組織的匱乏；體育教育投入的不足；體育教育師資的貧瘠；鄉(xiāng)村留守兒童體育教育邊緣化等。我們立足現(xiàn)實(shí)，通過(guò)對(duì)南京六合、溧水、高淳山區(qū)等經(jīng)濟(jì)比較薄弱地方定點(diǎn)實(shí)地調(diào)查、指導(dǎo)、分析，建構(gòu)一種新的鄉(xiāng)村體育教育理論，最終提出前瞻性的建議和對(duì)策。 建議：政府扶持經(jīng)濟(jì)比較薄弱地區(qū)，國(guó)家的政策惠及留守兒童，保證他們健康成長(zhǎng)；教師實(shí)行責(zé)任制；體育課程因地制宜，挖掘體育草根文化，保障留守兒童體育獲得公平教育，真正做到鄉(xiāng)村留守兒童“去體育教育邊緣化”，以促進(jìn)鄉(xiāng)村留守兒童身體和心理健康。 關(guān)鍵詞：鄉(xiāng)村；留守兒童；體育教育；邊緣化 |
