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摘要：語文教學(xué)藝術(shù)多種多樣，其中語文教學(xué)距離藝術(shù)的應(yīng)用在語文課堂發(fā)揮重要的作用，能夠明顯地提高語文教學(xué)的效率，充分發(fā)揮師生各自主動性。本文就語文教學(xué)課堂中的距離藝術(shù)展開研究，從語文距離藝術(shù)的內(nèi)涵、提出的動因、優(yōu)化策略以及注意事項(xiàng)，四個方面進(jìn)行討論，并在優(yōu)化策略方面著重從師、生、文本三者之間關(guān)系入手，深入挖掘運(yùn)用這種適度距離的藝術(shù)的方法。最終得出了：形成以人為本有效率的語文課堂離不開距離藝術(shù)合理適度的貫徹應(yīng)用。 [關(guān)鍵詞] 語文教學(xué) 距離藝術(shù) 師生文本 以人為本 效率
目錄 摘要 Abstract 一、教學(xué)距離藝術(shù)概述1 二、語文教學(xué)距離藝術(shù)提出的動因1 （一）尊重師生雙方各自主體地位，體現(xiàn)以人為本的原則2 （二）激發(fā)學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的興趣，提高教學(xué)的效率2 三、優(yōu)化語文教學(xué)距離藝術(shù)的策略3 （一）師與文本的距離3 1. 通過反復(fù)朗讀拉近與文本的距離，與作者對話3 2. 憑借閱歷，跳出文本，與自己對話4 （二）師與生的距離4 1. 聯(lián)系生活，創(chuàng)設(shè)情境，拉近彼此教學(xué)距離5 2. 留出學(xué)生自由思考的空間，拉遠(yuǎn)彼此教學(xué)距離6 （三）生與文本的距離6 1. 用美讀拉近與文本的距離6 2. 用泛讀拉遠(yuǎn)與文本的距離7 四、距離藝術(shù)運(yùn)用的注意問題7 （一）切忌“刻意拔高” 7 （二）切忌“統(tǒng)的太死” 8 結(jié)論8 參考文獻(xiàn)8 文獻(xiàn)綜述9 |
