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摘要:教師管理作為一個教師發(fā)展的重要途徑,其意義和影響是非常大的。教師管理可分為內(nèi)部管理和外部管理兩大部分,內(nèi)部管理指教師的職業(yè)成就感、責(zé)任感、工作性質(zhì)等的管理,而外部管理則是對教師生活工作環(huán)境、績效工資、獎金報酬等方面的管理。教師的發(fā)展需求來自于這兩方面的動力,而這些都可以用激勵理論中的有關(guān)知識來進(jìn)行解釋。本文將從激勵理論視角解讀需要對于教師管理的重大作用,并且針對現(xiàn)階段的教師管理利弊,我們應(yīng)該采取哪些對策。 關(guān)鍵詞:激勵理論;教師管理;薪酬;積極性
目錄 摘要 Abstract 第一章 激勵理論研究的必要性闡述-1 一、當(dāng)前激勵理論研究的不足-1 二、激勵理論研究必要性闡述-2 第二章 淺析三種代表性激勵理論-3 一、馬斯洛的需要層次論-3 二、赫茨伯格的雙因素理論-3 三、亞當(dāng)斯的公平理論-4 第三章 激勵理論和教師管理的二維關(guān)系論-5 一、需要層次論在教師管理中的應(yīng)用-5 二、雙因素理論在教師管理中的應(yīng)用-7 三、公平理論在教師管理中的應(yīng)用-8 第四章 激勵理論在教師管理中的利弊權(quán)衡-10 一、激勵理論與績效評價:雙向輔助良好管理-10 二、激勵理論與積極性管理:方法多變促進(jìn)管理-11 三、激勵理論與教師管理:針對實施多元管理-12 第五章 應(yīng)用激勵理論優(yōu)化教師管理的策略-13 一、重視激勵策略在教師管理中的作用-13 二、建立科學(xué)合理的教師評價體系-13 三、采取公平合理的教師工作評價體系-13 四、以人為本,通過多元激勵方式滲透領(lǐng)導(dǎo)者非權(quán)力影響-13 參考文獻(xiàn) -15 致謝-16 |