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摘要：教育中的道德困惑是教育者對一定道德現(xiàn)象迷惑不解,甚至難以進(jìn)行選擇和評價的狀態(tài)。反映了教育者對現(xiàn)實道德不完滿性的一種焦慮、擔(dān)心,對現(xiàn)實道德的不解,對新道德觀的不知等等。課堂管理中的道德困惑就是教師在教學(xué)實踐中對課堂教學(xué)中的一些教學(xué)行為和現(xiàn)象產(chǎn)生的困惑。要解決這些困惑就必須明確產(chǎn)生困惑的道德沖突以及教師應(yīng)具備的教育倫理學(xué)知識。只有恰當(dāng)?shù)慕鉀Q這些道德困惑，才能夠保證教師在教學(xué)活動中正確地引導(dǎo)學(xué)生樹立積極的道德觀和價值觀。 關(guān)鍵詞：道德困惑；課堂管理；教學(xué)行為；道德沖突；教育倫理學(xué)
目錄 摘要 Abstract 一、教育倫理知識與道德實踐-1 （一）教育倫理理論-1 （二）教育活動中的道德實踐-2 （三）教師是有道德的教育者-3 二、 教學(xué)事件中的道德困境-4 （一）課堂內(nèi)的道德信息-4 （二）教學(xué)事件中常見的道德困惑-5 （三）教學(xué)事件中道德困惑產(chǎn)生的原因-7 三、 教學(xué)事件中道德困惑的反思與訴求-8 （一）教師應(yīng)具有的道德責(zé)任與專業(yè)素養(yǎng)-8 （二）課堂管理變革的理念-9 參考文獻(xiàn) -11 致謝-12 |
