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摘 要：學(xué)科作文將學(xué)科學(xué)習(xí)與作文教學(xué)結(jié)合，成為一種新興的作文教學(xué)形式。學(xué)科作文主要分為：以學(xué)科知識(shí)為內(nèi)容的學(xué)科作文，以學(xué)科學(xué)習(xí)過程為內(nèi)容的學(xué)科作文，以學(xué)科學(xué)習(xí)結(jié)果為內(nèi)容的學(xué)科作文。各科教師應(yīng)該共同攜手，積極參與到學(xué)生學(xué)科作文訓(xùn)練中去，努力做到讓學(xué)生在作文中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中作文。 關(guān)鍵詞：作文教學(xué)；分類；學(xué)科作文；學(xué)科學(xué)習(xí)
Abstract:Subject composition to combine learning and composition teaching, become a new form of composition teaching. Subject composition mainly divided into: subject knowledge as the content of subject composition, composition, with the learning process for content of discipline to study results for content of disciplines composition. Teachers should work together in all the subjects, students actively participate in the subject composition training, try to let the students learn in the composition, composition in the study Key Words: The thesis teaching; Classification; Subject composition; Subject learning
近年來，在中小學(xué)作文教學(xué)中開始興起學(xué)科作文教學(xué)的探索。這種學(xué)科作文在傳統(tǒng)的作文教學(xué)中，也曾經(jīng)出現(xiàn)過。但大都是個(gè)別教師零星的、偶然的嘗試，并未形成通用的作文訓(xùn)練形式，而理論探索更是缺乏。 什么是“學(xué)科作文”？簡(jiǎn)單地說，學(xué)科作文就是將學(xué)科學(xué)習(xí)與作文教學(xué)結(jié)合在一起的作文教學(xué)形式，當(dāng)然也是學(xué)科學(xué)習(xí)形式。2013年彭小明在《我國中小型典型作文教學(xué)模式述評(píng)》一文中，為學(xué)科作文下了一個(gè)比較規(guī)范的定義：“學(xué)科作文，是以學(xué)科知識(shí)、學(xué)習(xí)情景、學(xué)習(xí)收獲為內(nèi)容，挖掘?qū)W習(xí)生活中的素材，結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)中各學(xué)段習(xí)作的訓(xùn)練點(diǎn)教會(huì)學(xué)生自由表達(dá)在各學(xué)科學(xué)習(xí)中的見聞和心得。”[1]因?yàn)閷W(xué)科作文能擴(kuò)大學(xué)生的作文范圍，改善學(xué)生作文素材缺乏的情況，提高學(xué)生習(xí)作興趣，所以有提倡的必要。 |
