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摘要：隨著素質(zhì)教育的落實(shí)，應(yīng)試教育中出現(xiàn)的后進(jìn)生問題也隨之而來。處于少年期的初中生有其特殊性，因此初中階段后進(jìn)生的教育也有其特殊性。只有真正理解這個(gè)群體的特點(diǎn)和初中階段后進(jìn)生教育的現(xiàn)狀以及問題，才能真正解決好這個(gè)問題，實(shí)現(xiàn)初中階段后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化。同時(shí)本文根據(jù)已有的德育經(jīng)驗(yàn)，得出實(shí)現(xiàn)初中階段后進(jìn)生轉(zhuǎn)化的方法。 關(guān)鍵字：初中階段后進(jìn)生 素質(zhì)教育 轉(zhuǎn)化
目錄 摘要 Abstract 一、初中階段后進(jìn)生的涵義及特點(diǎn)-2 （一）后進(jìn)生的涵義和特點(diǎn)-2 1.后進(jìn)生的涵義-2 2.后進(jìn)生的特點(diǎn)-3 （二）初中階段后進(jìn)生區(qū)別于其他階段后進(jìn)生的特點(diǎn)-3 1.初中階段的學(xué)習(xí)難度-3 2.少年期的心理特征-4 二、初中階段后進(jìn)生教育的重要性-4 （一）是以人為本的教育目的的要求-4 （二）是教育公平的要求-5 （三）是素質(zhì)教育的要求-5 （四）由初中階段后進(jìn)生的特點(diǎn)決定-5 三、初中階段后進(jìn)生教育的現(xiàn)狀與問題-5 四、初中階段后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化-6 （一）政府統(tǒng)籌兼顧，堅(jiān)持素質(zhì)教育-7 （二）發(fā)揮教育評(píng)價(jià)的功能-7 （三）注重心理健康教育-8 （四）鼓勵(lì)小班化教學(xué)-8 1、有利于考慮到學(xué)生差異，因材施教-8 2、課堂教學(xué)質(zhì)量明顯上升，學(xué)生能力得到提高-8 （五）班主任與副班主任管理-9 1、班主任與副班主任的培訓(xùn)-9 2、班主任與副班主任在班級(jí)的管理工作-9 （六）注重學(xué)校、社會(huì)、家庭教育的“三結(jié)合”-9 1、重視家庭教育-9 2、發(fā)展社會(huì)教育-9 參考文獻(xiàn)-11 致 謝-12 |
