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摘要:本研究針對(duì)小學(xué)班主任的職業(yè)倦怠現(xiàn)象，從分析引起該問題的各種原因入手，提出適當(dāng)?shù)母深A(yù)策略，這對(duì)于提升教師自身的心理健康和專業(yè)素養(yǎng)，建立積極和諧的教育氛圍和工作氛圍，優(yōu)化小學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境，提高教育教學(xué)質(zhì)量，有著非常重要的意義。本文主要通過觀察法和文獻(xiàn)研究的方法，分別從引起小學(xué)班主任職業(yè)倦怠的內(nèi)部原因和外部原因進(jìn)行分析，根據(jù)不同的形成原因，采取不同的應(yīng)對(duì)策略，以達(dá)到緩解和預(yù)防小學(xué)班主任職業(yè)倦怠的目的。根據(jù)當(dāng)前我國教育教學(xué)實(shí)際，從提升小學(xué)班主任專業(yè)素養(yǎng)和心理素質(zhì)等角度對(duì)職業(yè)倦怠現(xiàn)象進(jìn)行干預(yù)更加切實(shí)有效。 關(guān)鍵詞：小學(xué)班主任；職業(yè)倦??；成因分析；干預(yù)策略
目錄 摘要 1緒論-1 2 概念的界定-2 2.1 職業(yè)倦怠-2 2.2教師職業(yè)倦怠-2 2.3 班主任職業(yè)倦怠-2 3小學(xué)班主任職業(yè)倦怠的成因-3 3.1引起小學(xué)班主任職業(yè)倦怠的外在客觀原因-3 3.1.1因工作量引發(fā)的工作壓力-3 3.1.2來自學(xué)生的困擾-3 3.1.3來自家長的壓力-4 3.1.4 來自學(xué)校的問題矛盾-4 3.2引起職業(yè)倦怠的小學(xué)班主任自身原因-5 3.2.1小學(xué)班主任心理素質(zhì)有待提升-5 3.2.2小學(xué)班主任執(zhí)教時(shí)間的影響-5 3.2.3班主任教學(xué)與管理風(fēng)格與所在學(xué)校不相適應(yīng)-5 4小學(xué)班主任職業(yè)倦怠的應(yīng)對(duì)策略-7 4.1針對(duì)引起小學(xué)班主任職業(yè)倦怠的外部原因-7 4.1.1提高時(shí)間管理能力-7 4.1.2個(gè)別輔導(dǎo)與集體教育相結(jié)合-7 4.1.3與家長建立互信-7 4.1.4在校內(nèi)形成和諧風(fēng)氣-7 4.2 針對(duì)小學(xué)班主任的自身原因-8 4.2.1提升小學(xué)班主任心理素質(zhì)-8 4.2.2增進(jìn)新老教師溝通與互補(bǔ)-8 4.2.3嘗試改變自身的教學(xué)風(fēng)格-8 結(jié)論-10 致謝-11 參考文獻(xiàn)-12 |
