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摘要:“綠領(lǐng)巾”是教師意識(shí)中對(duì)成績(jī)、品德、表現(xiàn)等未能達(dá)到其要求的學(xué)生形成的一種標(biāo)簽，并把這種觀念中的標(biāo)簽用具體形式表現(xiàn)在被標(biāo)定學(xué)生的身上，使之公之于眾，這不利于學(xué)生發(fā)展。文章在標(biāo)簽理論視域下，分析了“綠領(lǐng)巾”的成因、危害以及提出消解此類現(xiàn)象的建議。 關(guān)鍵詞：標(biāo)簽理論；“綠領(lǐng)巾”現(xiàn)象；標(biāo)簽；探析
ABSTRACT: " Green scarf" is teachers' consciousness on achievement, character, performance failed to meet its requirements of the students formed a tag, and the concept of the tags with a specific form in the calibrated student body, to reveal to the public, which is not conducive to the development of students. The article on the label under the theory, analysed " green scarf " cause of formation, harm and proposed resolution such phenomena of suggestion Key words: Labeling theory ; " Green scarf" phenomenon; Label; Analyse
前言 近年來(lái)，各地中小學(xué)教育進(jìn)行了一系列缺乏人文關(guān)懷的荒唐“探索”，其中數(shù)“綠領(lǐng)巾”現(xiàn)象尤為突出。昆明市五華區(qū)紅云小學(xué)借鑒外地學(xué)校向?qū)W習(xí)成績(jī)、在校表現(xiàn)、思想品德稍差的學(xué)生發(fā)放“綠領(lǐng)巾”這一舉動(dòng)，立即引起社會(huì)的反思。 誕生于美國(guó)20世紀(jì)中期的標(biāo)簽理論認(rèn)為，每個(gè)人都有“初級(jí)越軌”，但只有被貼上“標(biāo)簽”，初級(jí)越軌者才有可能走上“越軌生涯”。在紅云小學(xué)成績(jī)和表現(xiàn)不好的學(xué)生被貼上“綠領(lǐng)巾”的標(biāo)簽，是與學(xué)校環(huán)境中教師對(duì)他們及其行為的定義過程或標(biāo)定過程密切相關(guān)的。當(dāng)學(xué)生被教師貼上此類標(biāo)簽，描述為偏差行為，個(gè)體就會(huì)逐漸自我修正，逐漸接受教師對(duì)其的不良評(píng)價(jià)，并開始認(rèn)同教師的觀點(diǎn)，久而久之，偏差行為者愈陷愈深，最終難以自拔。 為了預(yù)防“綠領(lǐng)巾”學(xué)生由此而走上“越軌生涯”，從現(xiàn)在開始必須對(duì) “綠領(lǐng)巾”這樣的非常態(tài)現(xiàn)象引起高度重視，消解教師對(duì)學(xué)生胡亂貼標(biāo)簽的行為已刻不容緩。
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