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摘要：高校對體育選項課的教學，打破了傳統(tǒng)的體育教育和教學模式，高校學生可以由自己的愛好和興趣特長進行學習內容的選擇，這樣不但可以激發(fā)學生的學心主動性和積極性，還可以促進學生個性的發(fā)展，使終身體育的觀念得到增強。學生積極主動的參與體育活動的動機是來自內部動力，這會影響學生參與體育運動的行為，只有提高學生的參與動機，才能提升體育課的教學質量，促使學生自主參與體育活動，本文通過對四川師范大學從事足球課教學的教師及非體育專業(yè)足球選項課的部分學生進行調查及系統(tǒng)研究，得出四川師范大學足球選項課學生的學習現狀，從而為四川師范大學足球選項課教學的改革提供了現實的依據。 關鍵詞:四川師范大學；足球選項課；學生
目錄 摘要 ABSTRACT 1 前言-1 2 研究對象與方法-1 2.1研究對象-1 2.2 研究方法-1 2.2.1 文獻資料法-1 2.2.2 問卷調查法-1 2.2.3 數理統(tǒng)計法-1 3足球選項課概念-2 4 四川師范大學非體育專業(yè)足球選項課現狀分析-2 4.1 四川師范大學足球選項課程設置情況-2 4.2 四川師范大學足球選項課師資情況分析-2 4.3 四川師范大學足球選項課學生對足球的學習情況-3 5 四川師范大學非體育專業(yè)學生參與足球選項課認知與態(tài)度分析-4 5.1 學生對足球選項課教學效果的評價-4 5.2 學習態(tài)度的調查與分析-5 5.3 學生對學好足球的信心調查-5 5.4 學生對足球教師的期望值調查-6 6 四川師范大學非體育專業(yè)學生對足球選項課的學習動機調查-6 6.1 學習興趣的調查與分析-7 6.2 影響四川師范大學非體育專業(yè)學生足球選項課學習效果因素的調查-8 7 發(fā)展四川師范大學足球選項課的對策-8 7.1學校領導要對足球選項課程建設引起高度重視-8 7.2 優(yōu)選教學內容-9 7.3優(yōu)化考核和評價體系-9 7.4 開展個性化教學-10 8 結論與建議-10 8.1 結論-10 8.2 建議-11 參考文獻-11 附件-12 |
