需要金幣： 2000 個金幣 |
資料包括：完整論文 |  |
 |
| 轉(zhuǎn)換比率：金額 X 10=金幣數(shù)量， 例100元=1000金幣 | 論文字數(shù)：12967 |  | |
| 折扣與優(yōu)惠：團購最低可5折優(yōu)惠 - 了解詳情 | 論文格式：Word格式(*.doc) |  |
摘要:教師職業(yè)倦怠是由于長期受到來自工作的壓力，而產(chǎn)生情緒衰竭、低成就感和去個性化的一種非正常的心理狀態(tài)。本研究運用文獻計量學方法與數(shù)理統(tǒng)計法對教師職業(yè)倦怠研究相關(guān)論文進行梳理，從基金項目、作者、研究內(nèi)容、研究方法、年代分布以及期刊分布進行分析，梳理出2007-2016十年間教師職業(yè)倦怠的研究現(xiàn)狀，并為日后教師職業(yè)倦怠的研究提出建議和意見。 研究結(jié)果如下： 1.教師職業(yè)倦怠的研究近十年來呈波浪型下降，研究熱度有所下降。國家對教師職業(yè)倦怠的基金投入也相對較少。國家相關(guān)部門可以給予更多的支持，以此激勵科研人員提高對教師職業(yè)倦怠研究熱情。 2.從學段來說，高校教師職業(yè)倦怠是研究熱點，相比較而言，對幼兒教師職業(yè)倦怠的關(guān)注度不高。日后學者可以對幼兒教師職業(yè)倦怠和中小學教師職業(yè)倦怠的研究方面有所側(cè)重；在分學科的教師職業(yè)倦怠研究中，對體育教師職業(yè)倦怠的研究位居第一，其他學科研究較少，有的學科沒有相關(guān)研究。未來學者可以從多學科入手，擴大學科的研究范圍，將研究重點分散到其他學科的教師職業(yè)倦怠上。 3.教師職業(yè)倦怠的研究方法以文獻資料法、問卷調(diào)查法和數(shù)理統(tǒng)計法為主。鼓勵我國科研人員采用多種研究方法進行科學研究，多方面的展示研究成果。對研究對象進行拓展，研究前人未研究過的領(lǐng)域。 4.教師職業(yè)倦怠的高頻關(guān)鍵詞出現(xiàn)的頻次并不是很高，教師職業(yè)倦怠的研究熱點比較分散。 5.教師職業(yè)倦怠的核心作者群較薄弱，科研隊伍有待壯大。張麗華、唐芳貴和李淑環(huán)等人是教師職業(yè)倦怠研究領(lǐng)域中影響較大的作者。日后科研人員在查閱相關(guān)資料時可以有重點的選擇。 6.教師職業(yè)倦怠的相關(guān)研究成果主要以2人合著為主，教師職業(yè)倦怠的合作程度不高。鼓勵學者提高合作程度，以多樣化的合作形式進行學術(shù)研究。 7.教師職業(yè)倦怠相關(guān)論文載文量較多的核心期刊是《教育與職業(yè)》、《中國成人教育》和《教學與管理》。
關(guān)鍵詞 教師職業(yè)倦怠；文獻計量學；作者；分析
目錄 摘要 Abstract 1 緒論-1 1.1選題背景-1 1.1.1時代背景-1 1.1.2研究背景-1 1.3研究目的和研究意義-2 1.3.1研究目的-2 1.3.2研究意義-2 2相關(guān)概念界定-3 2.1文獻計量學界定-3 2.2教師職業(yè)倦怠界定-3 3 研究對象與研究方法-4 3.1 研究對象-4 3.1.1數(shù)據(jù)庫的選擇-4 3.1.2研究對象的確定-4 3.2研究方法-4 3.2.1文獻計量學方法-4 3.2.2 BICOMB(書目共現(xiàn)分析系統(tǒng))-4 3.2.3數(shù)理統(tǒng)計法-5 4研究結(jié)果與分析討論-6 4.1基金項目分析-6 4.2研究方法分析-6 4.3研究內(nèi)容分析-7 4.3.1研究對象分析-7 4.3.2高頻關(guān)鍵詞分析-8 4.5作者分析-9 4.5.1核心作者分析-9 4.5.2科研隊伍分析-9 4.5.3作者合作分析-10 4.6年代分布研究-10 4.7期刊分析-11 4.8論文引用分析-12 5結(jié)論與建議-13 5.1結(jié)論-13 5.1.1研究熱度下降，研究熱點分散-13 5.1.2研究范圍較小-13 5.1.3研究方法種類少-13 5.1.4核心作者群較薄弱-13 5.1.5合作程度不高-13 5.1.6載文量較多的期刊-13 5.2建議-14 5.2.1加大研究力度-14 5.2.2拓展研究范圍-14 5.2.3加大合作力度-14 5.2.4有針對性地查閱文獻和投稿-14 致謝-15 參考文獻-16 |
