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摘要:課堂觀察是帶著明確目的，憑借自身感官或相關(guān)設(shè)備對課堂進(jìn)行觀察，收集資料并精細(xì)分析整理的專業(yè)活動。2016年12月27日，以“課堂觀察”為關(guān)鍵詞在（中國知網(wǎng)）進(jìn)行文獻(xiàn)檢索，共檢索到6778篇，由此可見，課堂觀察已經(jīng)成為一個備受關(guān)注的話題，采用文獻(xiàn)計量學(xué)方法對課堂觀察相關(guān)研究成果進(jìn)行梳理，為未來研究者提供提供研究的視野。使用Bicomb（共詞分析軟件）對課堂觀察研究的發(fā)文期刊、發(fā)文數(shù)量和發(fā)文年代、課堂觀察發(fā)文的被引頻次、高頻關(guān)鍵詞、發(fā)文作者、基金項目等進(jìn)行統(tǒng)計與分析。發(fā)現(xiàn),課堂觀察研究的載文量整體成波浪式發(fā)展,隱約有下降趨勢；從發(fā)文機構(gòu)來看，課堂觀察的發(fā)文機構(gòu)以師范類院校為主，綜合類大學(xué)次之；課堂觀察研究的地域分布不平衡，以東部為主；從被引頻次來看，課堂觀察的研究水平不高，研究缺乏連續(xù)性與整體性；我國課堂觀察研究的熱點為：課堂教學(xué)、聽評課、課例研究、教學(xué)行為、問題解決。以小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)這三個學(xué)段為主，學(xué)前兒童這一年齡段的教育者對課堂觀察這一研究沒有足夠重視。學(xué)前教育領(lǐng)域要加大對課堂觀察這一研究的重視，將之運用到實際教育教學(xué)之中。
關(guān)鍵詞 課堂觀察；文獻(xiàn)計量法；核心期刊
目錄 摘要 Abstract 1 緒論-1 1.1研究背景-1 1.2研究意義-1 1.3核心概念鑒定-1 1.3.1課堂觀察-1 1.3.2文獻(xiàn)計量學(xué)-2 2研究對象和研究方法-3 2.1研究對象-3 2.2 研究方法-3 2.2.1文獻(xiàn)計量法-3 2.2.2BICOMB（書目共現(xiàn)分析系統(tǒng)）-3 3研究結(jié)果-5 3.1核心期刊課堂觀察發(fā)文期刊、發(fā)文數(shù)量和年代分布分析-5 3.1.1發(fā)文期刊分析-5 3.1.2發(fā)文年代和數(shù)量分析-6 3.2被引頻次分析-7 3.3關(guān)鍵詞分析-7 3.4發(fā)文作者分析-10 3.4.1發(fā)文作者機構(gòu)和地域分布分析-10 3.4.2核心作者分析-12 3.5基金項目分析-13 4研究結(jié)論-15 5研究意見-16 致謝-17 參考文獻(xiàn)-18 |
