摘要:繪本作為國(guó)際公認(rèn)的最適合幼兒閱讀的書籍，已經(jīng)受到廣大幼兒教師的青睞，繪本兼具美學(xué)和文學(xué)的雙重價(jià)值，其教育作用和意義不容忽視，因此本文針對(duì)幼兒園繪本教學(xué)的現(xiàn)狀做了一個(gè)調(diào)查分析。

本文通過綜合運(yùn)用文獻(xiàn)資料分析法和調(diào)查問卷法，旨在分析幼兒園繪本教學(xué)的現(xiàn)狀以及繪本教學(xué)中存在的問題。通過文獻(xiàn)資料分析法對(duì)繪本及幼兒園繪本教學(xué)進(jìn)行了概念的界定，并對(duì)繪本教學(xué)的意義作出相關(guān)的闡述。通過問卷調(diào)查的形式，以昆山市兩所幼兒園為例，對(duì)幼兒園繪本教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行了分析。通過調(diào)查和分析，筆者發(fā)現(xiàn)繪本教學(xué)現(xiàn)狀中存在以下一些缺陷：一、幼兒園教師對(duì)繪本及繪本教學(xué)的認(rèn)識(shí)不夠深刻；二、幼兒園教師對(duì)繪本的選擇目的性不強(qiáng)；三、繪本教學(xué)的組織頻率不夠高；四、繪本教學(xué)的方式單一，形同講故事；五、繪本教學(xué)的效果評(píng)價(jià)不夠科學(xué)?？偨Y(jié)以上五點(diǎn)問題，可以得出以下兩點(diǎn)最主要的問題：一是教師對(duì)繪本及繪本教學(xué)的認(rèn)識(shí)不深，二是教師的繪本教學(xué)能力有待提高。

針對(duì)現(xiàn)狀中存在的問題，從提高教師繪本教學(xué)的能力和創(chuàng)設(shè)繪本教學(xué)的環(huán)境這兩個(gè)方面提出相應(yīng)的建議和對(duì)策。

關(guān)鍵詞 繪本；繪本教學(xué)；幼兒園

目錄

摘要

Abstract

1 緒論-1

1.1 研究背景-1

1.2 研究現(xiàn)狀-1

1.2.1 國(guó)外研究-1

1.2.2 國(guó)內(nèi)研究-1

1.2.3 研究不足與展望-2

1.3 研究目的-2

1.4 研究意義-2

1.4.1 理論意義-2

1.4.2 實(shí)踐意義-2

2 概念界定-3

2.1 繪本-3

2.2 幼兒園繪本教學(xué)-3

3 關(guān)于幼兒園繪本教學(xué)現(xiàn)狀的調(diào)查問卷及結(jié)果分析-4

3.1 調(diào)查目的-4

3.2 調(diào)查設(shè)計(jì)和實(shí)施-4

3.3 幼兒園繪本教學(xué)現(xiàn)狀反饋-4

3.3.1 幼兒園教師對(duì)繪本的認(rèn)知現(xiàn)狀-5

3.3.2 幼兒園教師對(duì)繪本教學(xué)的認(rèn)知現(xiàn)狀-6

3.3.3 繪本選擇的現(xiàn)狀-8

3.3.4 繪本教學(xué)的頻率現(xiàn)狀-9

3.3.5 繪本教學(xué)的方式選擇現(xiàn)狀-10

3.3.6 繪本教學(xué)的效果評(píng)價(jià)現(xiàn)狀-11

4 幼兒園繪本教學(xué)現(xiàn)狀中存在的問題及改進(jìn)策略-13

4.1 存在的問題-13

4.1.1 幼兒園教師對(duì)繪本及繪本教學(xué)的認(rèn)知方面-13

4.1.2 繪本的選擇方面-13

4.1.3 幼兒園繪本教學(xué)組織的頻率方面-13

4.1.4 幼兒園繪本教學(xué)的方式方面-13

4.1.5 幼兒園繪本教學(xué)的效果評(píng)價(jià)方面-13

4.2 改進(jìn)策略-14

4.2.1 提高教師組織繪本教學(xué)的能力-14

4.2.2 創(chuàng)設(shè)繪本教學(xué)的環(huán)境-15

結(jié)論-16

致謝-17

參考文獻(xiàn)-18

附錄-19