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摘要:教育的最根本的目的在于促進學生們健康以及全面的成長，數(shù)學教學活動有利于培養(yǎng)學生的數(shù)學素養(yǎng)，而作為教學重要部分的數(shù)學家庭作業(yè)也理當擔負起這一重任。但是在具體的實踐中，老師布置數(shù)學家庭作業(yè)只是一味的重數(shù)量、死記硬背以及機械訓練，對學生的學習和身心發(fā)展并沒有起到很大的積極作用，甚至會產(chǎn)生相應的負面影響。所以對目前小學生數(shù)學家庭作業(yè)布置與批改的現(xiàn)狀急需改善。 本文主要采用問卷的方法對當前的數(shù)學家庭作業(yè)布置與批改的現(xiàn)狀進行研究，調(diào)查的對象主要是南京市高淳區(qū)3所小學的學生和教師。通過調(diào)查結(jié)果并結(jié)合相關(guān)的國內(nèi)外研究發(fā)現(xiàn)，數(shù)學家庭作業(yè)形式單調(diào)，內(nèi)容單一、缺乏針對性，重數(shù)量而輕質(zhì)量，在作業(yè)批改方面也存在很大的問題。針對這些問題，分別從教師、學校和數(shù)學家庭三個方面提出相應的改善策略和建議，包括重視數(shù)學家庭作業(yè)，數(shù)學家庭作業(yè)多樣化，布置具有針對性，評價多元化，建立監(jiān)督機制以及加強家校溝通，希望以此來改善小學生數(shù)學家庭作業(yè)布置與批改的現(xiàn)狀。
關(guān)鍵詞 小學生；數(shù)學；家庭作業(yè)
目錄 摘要 Abstract 1 緒論-1 1.1 研究背景-1 1.2 研究目的及意義-1 1.2.1 研究目的-1 1.2.2 研究意義-1 1.3 研究方法-2 1.3.1 文獻法-2 1.3.2 問卷調(diào)查法-2 1.4 概念界定-2 1.5 國內(nèi)外研究現(xiàn)狀-2 1.5.1 國內(nèi)相關(guān)研究-2 1.5.2 國外相關(guān)研究-4 2 小學生數(shù)學家庭作業(yè)布置與批改的現(xiàn)狀調(diào)查-6 2.1 數(shù)學家庭作業(yè)的形式-6 2.1.1 數(shù)學家庭作業(yè)的主要形式-6 2.1.2 數(shù)學家庭作業(yè)形式的喜愛情況-6 2.2 數(shù)學家庭作業(yè)的內(nèi)容-7 2.2.1 數(shù)學家庭作業(yè)布置的依據(jù)-7 2.2.2 數(shù)學家庭作業(yè)的題型-7 2.2.3 數(shù)學家庭作業(yè)內(nèi)容的針對性-8 2.2.4 數(shù)學家庭作業(yè)的難度-8 2.3 數(shù)學家庭作業(yè)的量-9 2.3.1 數(shù)學家庭作業(yè)布置的數(shù)量-9 2.3.2 數(shù)學家庭作業(yè)完成的質(zhì)量-9 2.4 數(shù)學家庭作業(yè)的批改情況-10 2.4.1 數(shù)學家庭作業(yè)的批改形式-10 2.4.2 數(shù)學家庭作業(yè)批改后的反饋情況-10 3 小學生數(shù)學家庭作業(yè)存在的問題及成因分析-12 3.1 存在的問題-12 3.1.1 數(shù)學家庭作業(yè)重數(shù)量而輕質(zhì)量-12 3.1.2 數(shù)學家庭作業(yè)形式單一-12 3.1.3 數(shù)學家庭作業(yè)的布置缺乏針對性-12 3.1.4 忽視作業(yè)的批改-12 3.2 成因分析-13 3.2.1 考試評價機制的約束-13 3.2.2 家長對成績的過度關(guān)心-13 3.2.3 教師的事務(wù)繁忙-13 4 對小學生數(shù)學家庭作業(yè)布置與批改的建議-14 4.1 重視數(shù)學家庭作業(yè)-14 4.2 數(shù)學家庭作業(yè)多樣化-14 4.3 數(shù)學家庭作業(yè)具有針對性-14 4.4 評價多元化-15 4.5 建立監(jiān)督機制-15 4.6 加強家校溝通-15 結(jié)論-16 致謝-17 參考文獻-18 附錄-19 |
