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摘要:隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，教師專業(yè)化趨勢(shì)也在不斷的增強(qiáng)和深化，對(duì)班主任專業(yè)化的要求也在不斷的提高。目前很多小學(xué)校都會(huì)讓剛剛進(jìn)入教師行業(yè)的新教師擔(dān)任班主任，雖然為小學(xué)的教師隊(duì)伍提供了新鮮的活力，但是這對(duì)于剛?cè)肼毜男氯伟嘀魅味詴?huì)在工作和身心等方面面臨著很多的疑惑，以至于難以適應(yīng)班主任的生活。而新教師能否盡快克服困難，順利適應(yīng)班主任的班級(jí)管理，不僅關(guān)系到他們自身的發(fā)展，也影響著學(xué)生甚至是當(dāng)下教師的教育教學(xué)工作。因此，新任班主任班級(jí)管理的問題值得深入的探究。 本文以徐州市的小學(xué)新任班主任（剛?cè)肼毜男陆處熑伟嘀魅危檠芯繉?duì)象，通過文獻(xiàn)法，調(diào)查法和訪談法了解到當(dāng)前小學(xué)新教師擔(dān)任班主任的比例，以及新任班主任在班級(jí)管理的方式、理念、機(jī)制、主體等方面的現(xiàn)狀，找出其存在的主要問題，比如班級(jí)管理理念落后，忽視學(xué)生的主體地位，班級(jí)管理機(jī)制不健全，班級(jí)管理方式缺乏科學(xué)性。根據(jù)調(diào)查結(jié)果進(jìn)行合理的分析，并從教師自身、入職學(xué)校和高校三個(gè)方面提出相應(yīng)對(duì)策，以此來提高新任班主任班級(jí)管理的水平，促進(jìn)新任班主任的專業(yè)化發(fā)展。
關(guān)鍵詞 小學(xué)；新任班主任；班級(jí)管理
目錄 摘要 Abstract 1 緒論-1 1.1 研究背景-1 1.2 研究目的及意義-1 1.2.1 研究目的-1 1.2.2 研究意義-1 1.3 研究方法-1 1.3.1 文獻(xiàn)研究法-1 1.3.2 問卷調(diào)查法-1 1.3.3 訪談法-2 1.4 概念界定-2 1.5 國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀-2 1.5.1 國(guó)內(nèi)研究現(xiàn)狀-2 1.5.2 國(guó)外研究現(xiàn)狀-4 2 小學(xué)新任班主任班級(jí)管理的現(xiàn)狀調(diào)查-5 2.1 新任班主任的比例-5 2.2 班級(jí)管理理念-5 2.3 班級(jí)管理主體-6 2.4 班級(jí)管理方式-7 2.5 班級(jí)管理機(jī)制-8 3 小學(xué)新任班主任班級(jí)管理的現(xiàn)狀分析-9 3.1 小學(xué)新任班主任班級(jí)管理的優(yōu)點(diǎn)-9 3.1.1 工作熱情高-9 3.1.2 接受能力強(qiáng)-9 3.1.3 創(chuàng)新能力強(qiáng)-9 3.2 小學(xué)新任班主任班級(jí)管理存在的問題-9 3.2.1 班級(jí)管理理念落后-9 3.2.2 忽視學(xué)生的主體地位-9 3.2.3 班級(jí)管理機(jī)制不健全-10 3.2.4 班級(jí)管理方式缺乏科學(xué)性-10 3.3 小學(xué)新任班主任班級(jí)管理存在問題的原因分析-10 3.3.1 應(yīng)試教育的影響-10 3.3.2 缺乏班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)-10 3.3.3 對(duì)入職的不適應(yīng)-10 3.3.4 缺乏有效的監(jiān)督和反饋機(jī)制-11 3.3.5 對(duì)自身及學(xué)生的地位缺乏正確認(rèn)識(shí)-11 4 改進(jìn)小學(xué)新任班主任班級(jí)管理問題的建議-12 4.1 新任班主任層面-12 4.1.1 轉(zhuǎn)變班級(jí)管理理念-12 4.1.2 發(fā)揮學(xué)生的主體作用-12 4.1.3 健全班級(jí)管理機(jī)制-12 4.1.4 重視自我教育-12 4.2 入職學(xué)校方面-13 4.2.1 強(qiáng)化班主任專業(yè)的培訓(xùn)-13 4.2.2 加強(qiáng)指導(dǎo)教師的培訓(xùn)-13 4.3 高校方面-13 4.3.1 調(diào)整課程設(shè)置-13 4.3.2 加強(qiáng)班主任實(shí)習(xí)的力度-13 結(jié)論-15 致謝-16 參考文獻(xiàn)-17 附錄-18 |
