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摘要:綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是新課程改革中的重要內(nèi)容，新課改目前進(jìn)行了十幾年，開展對(duì)小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)施現(xiàn)狀調(diào)查對(duì)于研究各學(xué)校在課程設(shè)置與實(shí)施、師資配備、課程評(píng)價(jià)等方面是否達(dá)到新課改的要求顯得尤為重要。 論文通過對(duì)國(guó)內(nèi)外已有的關(guān)于小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程文獻(xiàn)的整理，界定了該課程的相關(guān)概念，確定了研究目的、研究意義和研究方法，設(shè)計(jì)了《新課改下小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)施現(xiàn)狀調(diào)查問卷》以及相關(guān)訪談提綱。筆者通過問卷和訪談了解了當(dāng)前該課程的實(shí)施現(xiàn)狀：大部分學(xué)校在課表中都已按照新課標(biāo)的要求設(shè)立了相應(yīng)數(shù)量的小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程，但是通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)實(shí)施現(xiàn)狀依舊存在問題。主要問題體現(xiàn)在一下幾個(gè)方面：師資缺乏保障，課程時(shí)常被占用，教育人員對(duì)小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的認(rèn)識(shí)不夠，課程的活動(dòng)方式單一，課程評(píng)價(jià)機(jī)制不全面，家長(zhǎng)對(duì)該課程不重視等。筆者通過深入探究問題背后的原因，分別從教育相關(guān)部門、教師、學(xué)校、家庭四個(gè)方面有針對(duì)性地提出相應(yīng)的策略，以此來達(dá)到對(duì)于該課程認(rèn)知的轉(zhuǎn)變，從而制定更加完善的實(shí)施方法，促進(jìn)該課程的發(fā)展。
關(guān)鍵詞 新課改；小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程；實(shí)施現(xiàn)狀
目錄 摘要 Abstract 1 緒論-1 1.1研究背景-1 1.2 研究目的及意義-1 1.2.1 研究目的-1 1.2.2 研究意義-1 1.3 研究方法-1 1.3.1 文獻(xiàn)研究法-1 1.3.2 問卷調(diào)查法-2 1.3.3 訪談法-2 2 文獻(xiàn)綜述-3 2.1 概念界定-3 2.1.1綜合課程-3 2.1.2小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程-3 2.2 國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀-3 2.2.1國(guó)外研究現(xiàn)狀-3 2.2.2國(guó)內(nèi)研究現(xiàn)狀-4 2.3 國(guó)內(nèi)外研究述評(píng)-6 3新課改下小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)施現(xiàn)狀-7 3.1小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的設(shè)置-7 3.2小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)施-8 3.2.1教師對(duì)小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的理解-8 3.2.2小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程活動(dòng)的方式-10 3.3小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的師資現(xiàn)狀-11 3.3.1小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的專職師資數(shù)量-11 3.3.2小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程教師培訓(xùn)次數(shù)-12 3.4 小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的評(píng)價(jià)-12 3.4.1小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的評(píng)價(jià)主體-13 3.4.2小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的評(píng)價(jià)依據(jù)-13 4 小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)存在的問題及原因分析-15 4.1小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程師資配備不足-15 4.2小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)施現(xiàn)狀不樂觀-15 4.2.1小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程被占用現(xiàn)象普遍-16 4.2.2 教育人員對(duì)小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的重要性認(rèn)識(shí)不深刻-16 4.2.3 小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的活動(dòng)方式單一-17 4.2.4家長(zhǎng)對(duì)小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程不重視-17 4.3小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的評(píng)價(jià)機(jī)制不健全-17 4.3.1 學(xué)校缺乏對(duì)小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)-17 4.3.2 學(xué)校缺乏對(duì)小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程考核的專業(yè)人員-18 5新課改下小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施優(yōu)化建議-19 5.1轉(zhuǎn)變觀念，充分認(rèn)識(shí)小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的重要性-19 5.2改善課程體系，追求課程實(shí)施形式多樣化-19 5.3規(guī)范管理體系，加強(qiáng)對(duì)小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的監(jiān)管-20 5.4規(guī)范評(píng)價(jià)體制，使小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的評(píng)價(jià)方式多元化-20 結(jié)論-21 致謝-22 參考文獻(xiàn)-23 附錄-24 |
