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摘要:伴隨著信息技術的發(fā)展，在小學數(shù)學課堂教學中應用信息技術是學生學習數(shù)學，感受數(shù)學魅力的重要手段?！缎抡n程標準》也提到數(shù)學課程的設計與實施應該合理地使用現(xiàn)代信息技術,根據(jù)實際情況關注信息技術和課程內(nèi)容的整合,務實。但在現(xiàn)實的課堂教學中信息技術的運用也產(chǎn)生了很多問題。因此，對信息技術在小學數(shù)學課堂中的應用、優(yōu)化應用的方式和方法、提高教學效果的研究顯得特別重要。 本研究主要從信息技術在課堂中的應用出發(fā)，選取基礎教育階段的小學數(shù)學為研究對象，結(jié)合小學數(shù)學課堂教學應用信息技術的課例，對收集整理地課例進行分析，了解其應用現(xiàn)狀，分析在應用過程中存在的問題，并針對這些問題提出相應的對策建議，為教師應用信息技術提供參考依據(jù)，促進信息技術與小學數(shù)學課堂教學的整合，提高小學數(shù)學課堂教學的效率。 本研究首先通過對國內(nèi)外與選題相關的文獻進行查閱整理，并撰寫文獻綜述。之后，對信息技術的概念進行界定，同時在理論研究的基礎上明確課題研究目的與意義，以及研究的對象與方法。通過與小學數(shù)學教師合作了解當前小學數(shù)學課堂教學信息技術應用的現(xiàn)狀，找出其中存在的主要問題：包括信息技術運用形式單一、內(nèi)容單調(diào)、不分主次等問題。根據(jù)案例分析出來的問題，探究其根源，并從學校、教師、學生的這三個方面提出相應的策略，促使教師教法的改變和學生學習方式的轉(zhuǎn)變，提高學生的學習效率，提升教師的教學質(zhì)量。
關鍵詞 小學；數(shù)學；課堂教學；信息技術應用
目錄 摘要 Abstract 1 緒論-1 1.1 課題的研究背景-1 1.2 課題的研究目的及意義-1 1.2.1 研究目的-1 1.2.2 研究意義-1 1.3 本課題的研究方法-1 1.3.1 文獻研究法-1 1.3.2 案例分析法-2 2 文獻綜述-3 2.1 基本概念界定-3 2.2 國內(nèi)外研究現(xiàn)狀-3 2.2.1 國外研究現(xiàn)狀-3 2.2.2 國內(nèi)研究現(xiàn)狀-4 2.3 對國內(nèi)外研究的述評-5 3 小學數(shù)學課堂教學信息技術應用的案例分析-6 3.1 小學數(shù)學課堂教學數(shù)與代數(shù)模塊的案例-6 3.1.1 課例一：《近似數(shù)》-6 3.1.2 課例二：《間隔排列》-7 3.1.3 課例三：《多位數(shù)的大小比較》-8 3.2 小學數(shù)學課堂教學幾何與圖形模塊的案例-9 3.2.1 課例一：《三角形三邊關系》-9 3.2.2 課例二：《圖形的平移》-10 3.3 小學數(shù)學課堂教學概率與統(tǒng)計模塊的案例-11 3.3.1 課例一：《數(shù)據(jù)的收集與整理（二）》-11 3.3.2 課例二：《折線統(tǒng)計圖的認識和應用》-12 3.4 小學數(shù)學課堂教學綜合與實踐模塊的案例-13 4 小學數(shù)學課堂教學信息技術應用存在的問題及影響因素-15 4.1 小學數(shù)學課堂教學信息技術應用存在的問題-15 4.1.1 小學數(shù)學課堂應用信息技術形式單一-15 4.1.2 課堂教學信息技術應用主次不分-15 4.1.3 課堂應用信息技術教學容量過大-15 4.2 小學數(shù)學課堂教學信息技術應用現(xiàn)狀的影響因素-16 4.2.1 學校對課堂教學信息技術應用的制約-16 4.2.2 教師應用信息技術的意識不夠-16 4.2.3 教師工作量大，時間精力不充裕-16 5 小學數(shù)學課堂教學信息技術應用優(yōu)化策略-17 5.1 學校層面-17 5.1.1 創(chuàng)設信息技術應用環(huán)境-17 5.1.2 轉(zhuǎn)變觀念，重視信息技術應用-17 5.2 教師層面-18 5.2.1 轉(zhuǎn)變應用信息技術的觀念-18 5.2.2 改變信息技術應用方式-18 5.3 學生層面-19 結(jié)論-20 致謝-21 參考文獻-22 |
