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摘要:口語交際能力是人們必須要掌握的一項技能之一?！度罩屏x務教育小學語文課程標準》中提出，學生要具有日常交際的基本能力，要初步學會文明地與他人進行溝通。因此口語交際教學在教學中具有重要意義。然而通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，口語交際教學現(xiàn)狀并不理想：受應試教育的影響，學校對口語交際教學不夠重視，口語交際教學課時不充足，教師對于口語交際準備不充分。所以增強教師口語交際教學意識，加強學校對口語交際教學的管理，改善和提高小學語文口語交際教學現(xiàn)狀尤為重要。 本研究通過分析國內(nèi)外相關(guān)文獻，對小學口語交際教學核心概念進行梳理和界定。在初步了解小學語文口語交際教學現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，確定了研究的目的、意義及方法。通過案例分析、問卷調(diào)查和訪談等多種研究方法，對小學語文口語交際教學的現(xiàn)狀進行調(diào)查研究，從而發(fā)現(xiàn)小學語文口語交際教學中存在的問題，并試著從教師、學校等方面分析原因并提出解決策略，借此提高課堂效率以及激發(fā)學生學習的積極性和主動性，提高口語交際教學質(zhì)量。
關(guān)鍵詞 口語交際教學；現(xiàn)狀；研究調(diào)查
目錄 摘要 Abstract 1 緒論-1 1.1 研究背景-1 1.2 研究目的及意義-1 1.2.1 研究目的-1 1.2.2 研究意義-1 1.3研究方法-1 1.3.1文獻研究法-1 1.3.2 案例分析法-1 1.3.3調(diào)查法-2 1.3.4訪談法-2 2 文獻綜述-3 2.1 概念界定-3 2.1.1 口語交際-3 2.1.2 口語交際教學-3 2.2研究現(xiàn)狀-4 2.2.1國外研究現(xiàn)狀-4 2.2.2 國內(nèi)研究現(xiàn)狀-4 2.2.3 對國內(nèi)外小學語文口語交際教學研究的述評-6 3 小學語文口語交際教學的現(xiàn)狀調(diào)查-7 3.1學生對口語交際的初步認識-7 3.1.1學生對口語交際的認可和重視程度-7 3.1.2學生對口語交際的喜愛態(tài)度-8 3.2學生對口語交際課教學的認識-8 3.2.1口語交際課的課時安排-8 3.2.2口語交際課的內(nèi)容趣味性-9 3.2.3口語交際課的教學形式-9 3.2.4口語交際課的教學方法-10 3.2.5口語交際課的評價方式-10 3.3學生對口語交際學習成果的認識-11 4.小學語文口語交際教學現(xiàn)狀及分析-12 4.1小學語文口語交際教學的現(xiàn)狀-12 4.2小學語文口語交際教學的現(xiàn)狀分析-12 4.2.1口語交際的重要性得到認可-12 4.2.2教材的選題貼近生活-13 4.2.3教師沒有充分理解課程標準-13 4.2.4教師教學能力不足-13 4.2.5評價機制對口語交際教學的限制-13 5小學語文口語交際教學改進策略-15 5.1 教師層面-15 5.1.1要提高自身口語交際素養(yǎng)-15 5.1.2要增強口語交際教學意識-15 5.1.3要善于創(chuàng)造教學情境-15 5.1.4充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)-16 5.2學校層面-16 5.2.1營造口語交流的環(huán)境-16 5.2.2拓展口語交際課外活動-16 5.2.3加強對口語交際教學的管理-17 結(jié)論-18 致謝-19 參考文獻-20 附錄-21 |
