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摘要:啟發(fā)式教學(xué)理念作為教學(xué)過程中的重要思想，對教學(xué)具有重要導(dǎo)向作用?！缎W(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中提出課堂教學(xué)要以學(xué)生為本，針對全體學(xué)生的身心發(fā)展，力求能使全體學(xué)生獲得發(fā)展，在學(xué)習(xí)過程中取得成功，獲得積極的情緒情感體驗，增加自信心。但現(xiàn)實中啟發(fā)式教學(xué)理念卻沒有得到真正的落實，因而貫徹落實啟發(fā)式教學(xué)理念，喚起學(xué)生積極探索的心向，促進(jìn)其全方位發(fā)展，變得格外重要。本人經(jīng)過對國內(nèi)外已有著作展開整理，篩選、歸納以后，對這種教學(xué)理念有了一個大致的了解，以此作為起始點對這種教學(xué)理念的有關(guān)概念展開界定，并且確認(rèn)研究意圖、對象和方式。借助問卷調(diào)研了解數(shù)學(xué)啟發(fā)式教學(xué)理念在所在小學(xué)的落實情況，提出相對應(yīng)的優(yōu)化方法，更好地改進(jìn)和落實新的教學(xué)理念，改進(jìn)小學(xué)課堂教學(xué)的成果和效率，實現(xiàn)預(yù)定目標(biāo)。
關(guān)鍵詞 啟發(fā)式教學(xué)；基本特征；理論基礎(chǔ)；師生關(guān)系
目錄 摘要 Abstract 1 緒論-1 1.1 研究背景-1 1.2 研究的目的和意義-1 1.2.1 研究的目的-1 1.2.2 研究的意義-1 1.3 課題研究方法-2 1.3.1 文獻(xiàn)研究法-2 1.3.2 問卷調(diào)查法-2 1.3.3 訪談法-2 2 文獻(xiàn)綜述-3 2.1 概念界定-3 2.1.1 啟發(fā)-3 2.1.2 啟發(fā)式教學(xué)-3 2.2 課題研究的現(xiàn)狀-3 2.2.1 國外研究現(xiàn)狀-3 2.2.2 國內(nèi)研究現(xiàn)狀-4 2.3 對現(xiàn)有研究的述評-5 3 啟發(fā)式教學(xué)思想運用的現(xiàn)狀-6 3.1 教師對啟發(fā)式教學(xué)的認(rèn)識-6 3.1.1 教師對啟發(fā)式教學(xué)理念的了解情況-6 3.1.2 教師對啟發(fā)式教學(xué)涉及的關(guān)鍵點的認(rèn)識-6 3.1.3 教師對實施啟發(fā)式教學(xué)手段的認(rèn)識-7 3.1.4 教師對啟發(fā)式教學(xué)本質(zhì)的認(rèn)識-7 3.2 教師對實施啟發(fā)式教學(xué)的必要性的認(rèn)識-8 3.2.1 活躍課堂氣氛-8 3.2.2 提高教學(xué)效率-8 4 啟發(fā)式教學(xué)使用的問題和原因探討-10 4.1 啟發(fā)式教學(xué)運用過程中存在的問題-10 4.1.1 教師對啟發(fā)式教學(xué)缺少深切的了解-10 4.1.2 教師使用啟發(fā)式教學(xué)的積極性不高-10 4.1.3 教師使用啟發(fā)式教學(xué)手段單一-10 4.2 原因分析-11 4.2.1 教師自身原因-11 4.2.2 外部原因-11 5 啟發(fā)式教學(xué)的運用和策略-13 5.1 加深教師對啟發(fā)式教學(xué)的了解-13 5.1.1 認(rèn)識啟發(fā)式教學(xué)的基本特征-13 5.1.2 把握啟發(fā)式教學(xué)的理論基礎(chǔ)-13 5.1.3 熟悉啟發(fā)式教學(xué)的手段-14 5.2 以學(xué)生為主落實啟發(fā)式教學(xué)-15 5.2.1 激發(fā)動機(jī)，適當(dāng)鋪墊-15 5.2.2 打好基礎(chǔ)，重視學(xué)生已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)-16 5.2.3 以“最近發(fā)展區(qū)”為學(xué)生學(xué)習(xí)定向-16 結(jié)論-16 致謝-18 參考文獻(xiàn)-19 附錄-20 |
