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摘要:語文教科書是人類文化知識的載體，是承載社會價值的載體，學習者不僅能夠從中學習系統(tǒng)的知識，也可以從中領略當代價值取向。編撰者選取哪些知識內(nèi)容進入教科書，想向人們傳遞何種信息，這里面明顯的包含了價值取向。研究教科書的一個重要途徑是以教科書中的人物作為研究對象，通過研究教科書中人物的形象來揭示教科書中的價值取向。 教科書中的人物形象身份有很多，有科研人員、教師、發(fā)明家、國家英雄以及最普通的人們。他們身上的品質(zhì)或是勇敢，或是正直善良，或是愛國敬業(yè)等等。從教科書這些人物形象中我們可以看出整個社會的價值取向，或者說教科書編撰者把這些優(yōu)良品質(zhì)安排在教科書中的這些人物形象的身上，通過學習這些人物形象，深入了解人物形象所反映的社會價值，學生在不知不覺中形成了正確的人生觀、世界觀、價值觀。 本論文選擇以人物形象為研究對象，以我國蘇教版小學語文六個年級十二冊教科書為分析文本進行教科書人物形象分析研究，通過分析人物外在的生理形象、社會形象和政治形象以及內(nèi)在的心理特性和道德形象，來揭示人物所反映出的社會文化價值取向。并且根據(jù)存在的問題向教材編撰者和教育工作者提出相關的建議或意見。
關鍵詞：教科書；語文課本；人物形象
目錄 摘要 Abstract 1緒論-1 1．1 選題背景-1 1.2 研究意義-1 1.2.1 理論意義-1 1.2.2 實踐意義-1 1.3 研究對象與方法-1 1.3.1 文獻研究法-1 1.3.2 文本分析法-1 1.3.3 數(shù)量研究法-2 2 文獻綜述-3 2.1 概念界定-3 2.1.1 教科書-3 2.1.2 人物形象-3 2.2 國內(nèi)外研究現(xiàn)狀-3 2.2.1 國外研究現(xiàn)狀-3 2．2.2 國內(nèi)研究現(xiàn)狀-3 2.3 研究的不足及展望-4 3 教科書人物分析框架-5 3.1 人物形象分布-5 3.2 分析框架-6 3.2.1 外在形象-6 3.2.2 內(nèi)在形象-6 4 蘇教版語文課本人物形象文本分析-8 4.1 課本中人物外在身份分析-8 4.1.1 生理形象-8 4.1.2 社會形象-9 4.1.3 政治形象-11 4.2 課本中人物內(nèi)在特性分析-11 4.2.1 心理特性-12 4.2.2 道德形象-13 5 蘇教版小學語文教科書人物形象反映的社會價值-14 5.1 傳統(tǒng)文化的傳承和中外文化的交融-15 5.2 公共道德意識弱化和對人物性格的包容性增強-15 5.3 個人地位的提升-16 6 課本編寫和課本教學的相關建議-17 6.1 課本編寫的相關建議-17 6.1.1 樹立正確的性別觀-17 6.1.2 展現(xiàn)少數(shù)民族的文化-17 6.2 課本教學的相關建議-17 6.2.1 拓展課本人物背景-17 6.2.2 多方面的解讀人物形象-17 6.2.3 提高教師與學生對教科書的二次開發(fā)能力-18 結(jié)語-18 致謝-20 參考文獻-21 |
