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摘要:近年來(lái)，數(shù)學(xué)游戲教學(xué)已經(jīng)越來(lái)越受到教育者的重視，它在激發(fā)小學(xué)低年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展數(shù)學(xué)思維能力等方面發(fā)揮著重要的作用，并且在學(xué)生身心健康發(fā)展方面也有一定的促進(jìn)作用。《小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》要求教師在課堂上使教學(xué)內(nèi)容和實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合，使學(xué)生學(xué)習(xí)生活化，促進(jìn)學(xué)生的能力全面發(fā)展。本文收集整理了國(guó)內(nèi)外相關(guān)文獻(xiàn)，在此基礎(chǔ)上，對(duì)小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)游戲教學(xué)相關(guān)概念進(jìn)行界定，并論述了游戲教學(xué)在小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)課堂中的運(yùn)用的必要性和可行性。通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查了解其發(fā)展的現(xiàn)狀，找出諸如教師使用游戲教學(xué)的次數(shù)不多、游戲形式單一化、課堂秩序混亂、目標(biāo)不明確等問(wèn)題，并對(duì)問(wèn)題產(chǎn)生的原因進(jìn)行了深入剖析。在此基礎(chǔ)上，提出小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)游戲教學(xué)的優(yōu)化策略，學(xué)校方面要注意大力實(shí)施素質(zhì)教育理念，從根本上擯棄應(yīng)試教育的束縛；另一方面要加強(qiáng)教師的培訓(xùn)，提高教師對(duì)于游戲教學(xué)的認(rèn)識(shí)。教師方面要要精心設(shè)計(jì)游戲教學(xué)內(nèi)容和過(guò)程，使數(shù)學(xué)游戲多樣化，加強(qiáng)課堂教學(xué)管理，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與。
關(guān)鍵詞 小學(xué)低年級(jí)；數(shù)學(xué)；游戲教學(xué)；策略研究
目錄 摘要 Abstract 1 緒論-1 1.1 研究背景-1 1.2 研究目的及意義-1 1.2.1 研究目的-1 1.2.2 研究意義-1 1.3 研究方法-1 1.3.1 文獻(xiàn)研究法-1 1.3.2 問(wèn)卷調(diào)查法-2 1.3.3 課堂觀察法-2 2 文獻(xiàn)綜述-3 2.1 概念界定-3 2.1.1 游戲-3 2.1.2 數(shù)學(xué)游戲-3 2.1.3 游戲教學(xué)-3 2.2 國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀-3 2.2.1 國(guó)外研究現(xiàn)狀-3 2.2.2 國(guó)內(nèi)研究現(xiàn)狀-4 2.3 國(guó)內(nèi)外研究述評(píng)-5 3 游戲在小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)中的必要性與可行性-6 3.1 必要性-6 3.1.1 激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣-6 3.1.2 增強(qiáng)學(xué)生解決問(wèn)題能力-6 3.1.3 創(chuàng)設(shè)和諧的學(xué)習(xí)氛圍-6 3.2 可行性-7 3.2.1 舊的“教學(xué)法”限制學(xué)生的發(fā)展-7 3.2.2 小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)課堂任務(wù)不重-7 4 小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)游戲教學(xué)實(shí)施的現(xiàn)狀調(diào)查-8 4.1 學(xué)生對(duì)游戲教學(xué)的興趣-8 4.2 教師運(yùn)用游戲教學(xué)的情況-8 4.2.1 教師游戲教學(xué)的頻率、難易度以及多樣性-8 4.2.2 數(shù)學(xué)游戲課堂教學(xué)的秩序管理情況-10 4.3 學(xué)生參與游戲教學(xué)課堂的情況-10 4.4 游戲教學(xué)效果-11 5 小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)游戲教學(xué)存在的問(wèn)題及原因分析-12 5.1 小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)游戲教學(xué)存在的問(wèn)題-12 5.1.1 游戲教學(xué)使用次數(shù)不多-12 5.1.2 游戲形式單一化-12 5.1.3 課堂秩序混亂-12 5.1.4 游戲教學(xué)目標(biāo)不明確-13 5.2 影響小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)游戲教學(xué)的原因分析-13 5.2.1 教師對(duì)數(shù)學(xué)游戲教學(xué)缺乏足夠的認(rèn)識(shí)-13 5.2.2 教師自身專業(yè)發(fā)展不充分-13 5.2.4 應(yīng)試教育下游戲教學(xué)發(fā)展緩慢-14 6 小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)游戲教學(xué)策略研究-15 6.1 學(xué)校層面-15 6.1.1 開(kāi)展素質(zhì)教育活動(dòng)-15 6.1.2 加強(qiáng)教師游戲教學(xué)方面的培訓(xùn)-15 6.1.3 綜合使用各種教學(xué)組織形式-15 6.1.4 優(yōu)化教學(xué)環(huán)境-16 6.2 教師層面-16 6.2.1 加強(qiáng)教師自身發(fā)展-16 6.2.2 精心設(shè)計(jì)游戲教學(xué)內(nèi)容和過(guò)程-17 6.2.3 要使數(shù)學(xué)游戲多樣化-17 6.2.4 要加強(qiáng)課堂教學(xué)管理-17 6.2.5 鼓勵(lì)學(xué)生積極參與-18 結(jié)論-19 致謝-20 參考文獻(xiàn)-21 附錄-22 |
