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摘要:目前，隨著社會(huì)的急劇變化，社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，人們面臨著巨大的生活壓力。許多人在自身的工作生活中產(chǎn)生了一系列的不良情緒反應(yīng)。在教育這樣一個(gè)特殊的領(lǐng)域也不會(huì)例外。尤其目前，新一輪的教育改革正在如火如荼地進(jìn)行，許多的小學(xué)教師都面臨著各種各樣的壓力。壓力不僅有來(lái)自于教學(xué)的本身，還有來(lái)自社會(huì)，學(xué)校等諸多其他方面。這些壓力不能夠得到及時(shí)緩解時(shí)，往往會(huì)給人們帶來(lái)職業(yè)倦怠。小學(xué)教師作為學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的教授者，其職業(yè)倦怠現(xiàn)象值得引起廣大社會(huì)的關(guān)注。故而，現(xiàn)在許多學(xué)者、專(zhuān)家以及教育部門(mén)都非常重視教師職業(yè)倦怠現(xiàn)象。 筆者查閱了一系列相關(guān)的文獻(xiàn)資料和采用問(wèn)卷調(diào)查的調(diào)查方式。其中問(wèn)卷調(diào)查從教師職業(yè)倦怠在心理上的表現(xiàn)、在生理上的表現(xiàn)、在行為上的表現(xiàn)三個(gè)維度出發(fā)，探求教師職業(yè)倦怠的現(xiàn)狀以及原因，提出相關(guān)的消減策略。
關(guān)鍵詞 小學(xué)教師；職業(yè)倦?。滑F(xiàn)狀與對(duì)策
目錄 摘要 Abstract 1 緒論-1 1.1 課題的研究背景-1 1.2 課題的研究目的及意義-1 1.2.1 研究目的-1 1.2.2 研究意義-2 1.3 本課題的研究方法-2 1.3.1 文獻(xiàn)研究法-2 1.3.2 問(wèn)卷調(diào)查法-2 2 文獻(xiàn)綜述-3 2.1 概念界定-3 2.1.1 職業(yè)倦怠-3 2.1.2 教師職業(yè)倦怠-3 2.2 課題研究的歷史及現(xiàn)狀-3 2.2.1 國(guó)外研究現(xiàn)狀-3 2.2.2 國(guó)內(nèi)研究現(xiàn)狀-4 2.2.3 小學(xué)教師職業(yè)倦怠研究述評(píng)-4 3 小學(xué)教師職業(yè)倦怠的現(xiàn)狀調(diào)查-5 3.1 教師職業(yè)倦怠在心理上的表現(xiàn)-5 3.2 教師職業(yè)倦怠在生理上的表現(xiàn)-6 3.3 教師職業(yè)倦怠在行為上的表現(xiàn)-7 4 小學(xué)教師職業(yè)倦怠的成因分析-10 4.1 教師對(duì)自身的職業(yè)認(rèn)同感不夠-10 4.2 教師自身的因素-10 4.2.1 教師職業(yè)特殊性對(duì)教師的要求-10 4.2.2 欠缺知識(shí)素養(yǎng)及教學(xué)能力素養(yǎng)-11 4.2.3 情緒管理及心理調(diào)解能力不夠-11 4.2.4 群體中的人際關(guān)系-12 4.3 學(xué)校的教師管理以及評(píng)價(jià)機(jī)制-12 4.4 社會(huì)因素-13 5 小學(xué)教師職業(yè)倦怠設(shè)計(jì)消減策略-14 5.1 教師的自我調(diào)適-14 5.1.1 正確認(rèn)識(shí)職業(yè)倦怠-14 5.1.2 堅(jiān)持正確的信念和職業(yè)理想-14 5.1.3 培養(yǎng)興趣，增強(qiáng)自我效能，積極調(diào)節(jié)情緒-14 5.1.4 不斷提高自身的知識(shí)素養(yǎng)和能力素養(yǎng)-14 5.1.5 加強(qiáng)身心鍛煉，學(xué)會(huì)放松-14 5.2 對(duì)學(xué)校教育管理者的建議-15 5.2.1 強(qiáng)化“以人為本”的管理思想-15 5.2.2 減輕教師的工作負(fù)荷-15 5.2.3 拓展教師的高層次需要-15 5.2.4 構(gòu)建有凝聚力的校園文化-15 5.2.5 搭建網(wǎng)絡(luò)心理溝通的平臺(tái)-16 5.2.6 為教師提供應(yīng)對(duì)職業(yè)倦怠的多種途徑-16 5.3 教育管理部門(mén)的對(duì)策與措施-16 5.3.1 把好教師甄選入口關(guān)-16 5.3.2 建立合理高效的組織結(jié)構(gòu)-16 5.3.3 改革配套的政策以及體制-16 5.4 合理的社會(huì)支持系統(tǒng)-17 5.4.1 提高教師的工資待遇和社會(huì)地位-17 5.4.2 教育改革中要注重教師的需要和要求-17 5.4.3 建立社會(huì)支持網(wǎng)絡(luò)，形成合理的社會(huì)期望-17 結(jié)論-18 致謝-19 參考文獻(xiàn)-20 附錄-21 |
