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摘要:在幼兒園教育教學和日常生活中，我們經(jīng)常能看到幼兒由于各種各樣的原因產生沖突。由于幼兒自身認知發(fā)展特點和人際交往經(jīng)驗的限制，沖突是不可避免的。如果處理不當，會對幼兒身心發(fā)展造成不良的影響。合理解決、利用沖突有助于幼兒去自我中心，促進其社會化發(fā)展。 本研究主要采用文獻研究法、觀察法和案例分析法。本著客觀、真實的態(tài)度，筆者對徐州市某幼兒園中班幼兒的一日生活進行現(xiàn)場觀察，詳細記錄幼兒沖突進行的整個過程，并結合案例進行分析。 在研究內容上，筆者首先對幼兒沖突和幼兒沖突行為這兩個核心概念進行界定，據(jù)此來觀察和收集幼兒沖突行為。本研究對分析工具進行操作性定義，把活動類型、沖突持續(xù)時間、性別分布、沖突事件解決策略、沖突起因五部分作為研究框架。其中活動類型包括教學活動、游戲活動、生活活動、戶外運動活動。將幼兒沖突策略歸結為解釋說理、協(xié)商、道歉安慰、物品爭搶、告狀、謙讓、威脅七種。將沖突起因歸納為物品、空間爭議、違反游戲規(guī)則、違反班級常規(guī)、故意挑釁、偶然行為五種。
關鍵詞 幼兒沖突；沖突行為；解決策略
目錄 摘要 Abstract 1 緒論-1 1.1 選題緣由-1 1.1.1 時代發(fā)展的要求-1 1.1.2 人們對幼兒沖突行為的錯誤認識-1 1.1.3 幼兒社會性發(fā)展的要求-1 1.2 研究意義-1 1.2.1 理論意義-1 1.2.2 實踐意義-1 1.3 研究方法-2 1.3.1 文獻研究法-2 1.3.2 觀察法-2 1.3.3 案例分析法-2 2 文獻綜述-3 2.1 概念界定-3 2.1.1 沖突-3 2.1.2 幼兒沖突行為-3 2.2 國內外研究現(xiàn)狀-3 2.2.1 國外研究-3 2.2.2 國內研究-5 3 幼兒沖突行為的研究分析-7 3.1 研究的分析框架-7 3.2 分析工具的操作性定義-7 3.3 幼兒沖突行為的統(tǒng)計分析-8 3.3.1 不同活動類型中發(fā)生的沖突行為-8 3.3.2 沖突行為的持續(xù)時間-9 3.3.3 沖突行為性別分布表-9 3.3.4 沖突行為解決策略-10 3.3.5 沖突起因-10 3.4 幼兒沖突行為起因及采取策略的案例分析-10 3.4.1 物品、空間爭議-10 3.4.2 違反游戲規(guī)則-12 3.4.3 違反班級常規(guī)-12 3.4.4 故意挑釁-13 3.4.5 偶然行為-13 4 教育建議-14 4.1 擴大生活、游戲空間，滿足幼兒對游戲材料需求-14 4.2 為幼兒樹立良好的榜樣-14 4.3 教師善于干預幼兒沖突行為-14 4.4 家園合作配合-14 結論-16 致謝-17 參考文獻-18 附錄-19 |
