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摘要:近年來(lái)，社會(huì)迅速發(fā)展，各種新興技術(shù)被用到各行各業(yè)，引領(lǐng)其飛速發(fā)展，帶來(lái)更多的效益。備受矚目的教育領(lǐng)域也不例外，一些傳統(tǒng)的教學(xué)模式和教學(xué)方法已經(jīng)不能適應(yīng)現(xiàn)代學(xué)生發(fā)展的特點(diǎn)，不能帶來(lái)更好的教學(xué)效果，所以教育專家都在積極開(kāi)發(fā)應(yīng)用有利于教育發(fā)展的技術(shù)，以微課為首的新興教學(xué)模式被很多教育學(xué)者應(yīng)用。研究表明采用微課教學(xué)能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，因此微課教學(xué)成為新時(shí)代背景下教育領(lǐng)域不可阻擋的趨勢(shì)。 筆者通過(guò)閱讀大量的文獻(xiàn)，分析研究了國(guó)內(nèi)外的研究成果，總結(jié)了微課的概念和特點(diǎn)。然后根據(jù)初中語(yǔ)文學(xué)科的靈活性和深入性，對(duì)泗洪姜堰實(shí)驗(yàn)學(xué)校的初中生進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查和訪談，了解微課在初中語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用情況以及所反映出的問(wèn)題。筆者發(fā)現(xiàn)初中語(yǔ)文教師很少用微課進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，但學(xué)生卻對(duì)微課學(xué)習(xí)很感興趣，他們認(rèn)為通過(guò)微課能夠?qū)W(xué)習(xí)內(nèi)容更好地吸收，也能提高他們自主學(xué)習(xí)的能力。為了更好地將微課應(yīng)用于語(yǔ)文教學(xué)中，筆者提出一些語(yǔ)文微課教學(xué)設(shè)計(jì)的原則：目標(biāo)明確、選材精準(zhǔn)，注意情境教學(xué)、情感體驗(yàn)等。最后筆者用一首古詩(shī)來(lái)展示如何設(shè)計(jì)微課并應(yīng)用到課堂中，然后了解教師對(duì)此次的微課設(shè)計(jì)與應(yīng)用效果的看法與評(píng)價(jià)，了解學(xué)習(xí)者的看法與感受，便于下次改進(jìn)。由于筆者對(duì)微課教學(xué)的研究還不夠深入，本文還存在不足之處，希望學(xué)者們能夠加以指導(dǎo)。
關(guān)鍵詞 初中語(yǔ)文；微課；設(shè)計(jì)；應(yīng)用
目錄 摘要 Abstract 1 緒論-1 1.1 研究背景-1 1.2 研究意義-1 1.3 研究?jī)?nèi)容與思路-1 1.4 研究現(xiàn)狀-2 1.4.1 國(guó)外研究現(xiàn)狀-2 1.4.2 國(guó)內(nèi)研究現(xiàn)狀-2 1.5 概念界定-3 2 初中語(yǔ)文微課應(yīng)用的調(diào)查研究——以泗洪姜堰實(shí)驗(yàn)學(xué)校為例-4 2.1 調(diào)查目的-4 2.2 調(diào)查對(duì)象-4 2.3 調(diào)查方法-4 2.4 調(diào)查結(jié)果分析-4 2.4.1 學(xué)生問(wèn)卷分析-4 2.4.2 教師訪談結(jié)果分析-7 3 微課在初中語(yǔ)文教學(xué)中的設(shè)計(jì)-9 3.1 設(shè)計(jì)基礎(chǔ)-9 3.2 設(shè)計(jì)的原則-9 3.2.1 目標(biāo)明確，選材精準(zhǔn)-9 3.2.2 主題突出，內(nèi)容合適-9 3.2.3 了解學(xué)生，分析學(xué)情-10 3.2.4 導(dǎo)入恰當(dāng)，引起興趣-10 3.2.5 情境教學(xué)，感悟情感-10 3.2.6 思維延伸，課外拓展-11 3.3 設(shè)計(jì)流程-11 4 微課在初中語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用—以《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》為例-12 4.1 古詩(shī)《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》微課設(shè)計(jì)的前期分析-12 4.1.1 教學(xué)目標(biāo)分析-12 4.1.2 學(xué)習(xí)內(nèi)容分析-12 4.1.3 學(xué)習(xí)者分析-12 4.2《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》微課的教案編寫(xiě)-13 4.2.1 聯(lián)想導(dǎo)入，進(jìn)入新課-13 4.2.2 營(yíng)造氛圍，創(chuàng)設(shè)意境-13 4.2.3 課外拓展，思維延伸-14 4.3《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》微課的制作-14 4.4《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》微課的應(yīng)用-15 4.4.1《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》微課的應(yīng)用效果-15 4.4.2《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》微課應(yīng)用中存在的問(wèn)題-16 致謝-18 參考文獻(xiàn)-19 附錄-20 |
