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摘要:受傳統(tǒng)教育影響，當(dāng)前中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)觀念較為陳舊，教學(xué)模式較單一，沒(méi)有創(chuàng)新意識(shí)，多數(shù)是以教師講授，學(xué)生聽講的傳統(tǒng)教學(xué)模式。教師是課堂的主宰，導(dǎo)致學(xué)生多以背誦和記憶的方式去學(xué)習(xí)。久而久之，語(yǔ)文課就變得枯燥乏味，學(xué)生們也就失去學(xué)習(xí)的積極性。行動(dòng)導(dǎo)向法在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，改善了這一弊端，能夠了解學(xué)生的實(shí)際發(fā)展能力，制定出新的教學(xué)模式，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。 本文首先從行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法的理念著手，梳理了行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法的內(nèi)涵、特點(diǎn)以及具體的分類。然后本文再對(duì)目前初中語(yǔ)文教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查，并且借助學(xué)生的問(wèn)卷分析，剖析初中語(yǔ)文課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題。根據(jù)存在的問(wèn)題提出相關(guān)的應(yīng)用策略，據(jù)此選取行動(dòng)導(dǎo)向法中常見(jiàn)的項(xiàng)目教學(xué)與角色扮演設(shè)計(jì)相關(guān)的教學(xué)案例，并將教學(xué)案例在初中語(yǔ)文課堂進(jìn)行實(shí)際應(yīng)用。通過(guò)應(yīng)用發(fā)揮行動(dòng)導(dǎo)向法在初中語(yǔ)文中的優(yōu)勢(shì)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，借此提高學(xué)習(xí)的效率，并以提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)?yōu)樽罱K目標(biāo)。
關(guān)鍵詞初中語(yǔ)文；行動(dòng)導(dǎo)向法；問(wèn)題；應(yīng)用
目錄 摘要 Abstract 1 緒論-1 1.1 研究背景-1 1.2 研究意義-1 1.3 研究現(xiàn)狀-1 1.3.1 國(guó)外研究現(xiàn)狀-1 1.3.2 國(guó)內(nèi)研究現(xiàn)狀-2 1.4 行動(dòng)導(dǎo)向法的概述-2 1.4.1 行動(dòng)導(dǎo)向法的定義-2 1.4.2 行動(dòng)導(dǎo)向法的特點(diǎn)-3 1.4.3 行動(dòng)導(dǎo)向法的常見(jiàn)分類-3 2 行動(dòng)導(dǎo)向法在初中語(yǔ)文教學(xué)中應(yīng)用的必要性-4 2.1 初中語(yǔ)文教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查-4 2.1.1 調(diào)查設(shè)計(jì)與實(shí)施-4 2.1.2 調(diào)查結(jié)果分析-4 2.2 初中語(yǔ)文課堂教學(xué)存在的問(wèn)題總結(jié)-8 2.2.1 學(xué)生存在問(wèn)題-8 2.2.2 教師存在問(wèn)題-8 2.3 行動(dòng)導(dǎo)向法在初中語(yǔ)文教學(xué)中應(yīng)用的優(yōu)勢(shì)-8 2.3.1 在教學(xué)觀念上確立了學(xué)生的主體地位-8 2.3.2 貼合學(xué)生實(shí)際能力，提高教學(xué)效率-9 2.3.3 注重學(xué)生的參與，提升學(xué)生應(yīng)用能力-9 3 行動(dòng)導(dǎo)向法在初中語(yǔ)文教學(xué)中應(yīng)用策略-10 3.1 轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，確保學(xué)生主體地位-10 3.2 任務(wù)設(shè)計(jì)符合學(xué)生發(fā)展，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣-10 3.3 靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法，活躍課堂氣氛-10 3.4 以能力提升為目標(biāo)，改革考核評(píng)價(jià)-10 4 行動(dòng)導(dǎo)向法在初中語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用-12 4.1 項(xiàng)目教學(xué)在閱讀教學(xué)中的應(yīng)用-12 4.1.1 項(xiàng)目教學(xué)的個(gè)案實(shí)施-12 4.1.2 項(xiàng)目教學(xué)的個(gè)案總結(jié)-13 4.2 角色扮演在課文解讀方面的應(yīng)用-14 4.2.1 角色扮演的個(gè)案實(shí)施-14 4.2.2 角色扮演的個(gè)案總結(jié)-15 5 行動(dòng)導(dǎo)向法的應(yīng)用效果分析-17 5.1 項(xiàng)目教學(xué)應(yīng)用的效果分析-17 5.2 角色扮演應(yīng)用的效果分析-17 結(jié)論-19 致謝-20 參考文獻(xiàn)-21 附錄-22 |
