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摘要:在現(xiàn)行的新課標(biāo)下的語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)中實(shí)踐評(píng)價(jià)一章第三點(diǎn)：重視情感、態(tài)度、價(jià)值觀的正確導(dǎo)向，幫助培養(yǎng)學(xué)生的正確的思想觀念、科學(xué)的思維方式和積極的人生態(tài)度，是與幫助他們掌握學(xué)習(xí)方法、提高語(yǔ)文能力的過(guò)程融為一體的，不應(yīng)該當(dāng)做外在的附加任務(wù)。應(yīng)該合理利用語(yǔ)文作為人文學(xué)科的特點(diǎn)，注重培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和審美欣賞水平，把這些教學(xué)策略充分利用，達(dá)到美學(xué)教育的目標(biāo)。 本研究中筆者分析現(xiàn)代語(yǔ)文教學(xué)審美教育缺失的現(xiàn)狀，結(jié)合蘇教版課本中的選文，從語(yǔ)言美、意境美和形象美以及社會(huì)美特點(diǎn)出發(fā)尋求各種體裁的審美教育策略。挖掘教學(xué)內(nèi)容中審美意識(shí)形態(tài)從而增強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的感染力來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。并結(jié)合語(yǔ)文學(xué)科特點(diǎn)，培養(yǎng)既具備良好的審美情趣,又具有健全人格的能適應(yīng)時(shí)代潮流的社會(huì)主義新人,語(yǔ)文教學(xué)以立人促進(jìn)社會(huì)的發(fā)展。 因此本研究力圖通過(guò)審美教學(xué)策略和具體的課文例子，使學(xué)生能夠在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中結(jié)合自身生活體驗(yàn)和內(nèi)在情感，從而能夠在審美能力的基礎(chǔ)上，體會(huì)到作者的情感內(nèi)涵，以及作者希望通過(guò)作品想表達(dá)的思想和社會(huì)理想，因此學(xué)生從課文生動(dòng)的人物形象，以及文采出眾的語(yǔ)言中更好理解課文，培養(yǎng)起正確的道德觀和審美能力。
關(guān)鍵詞: 審美教育;中學(xué)語(yǔ)文;策略運(yùn)用
目錄 摘要 Abstract 1 緒論-1 1.1研究背景-1 1.2研究意義-1 1.3研究目標(biāo)-2 1.4研究?jī)?nèi)容-2 1.5研究方法-2 1.6研究現(xiàn)狀-3 2語(yǔ)文審美教育的性質(zhì)和特點(diǎn)-4 2.1語(yǔ)文審美教育的性質(zhì)-4 2.2語(yǔ)文審美教育的特點(diǎn)-4 2.2.1語(yǔ)文審美教育教師主體的審美特點(diǎn)-4 2.2.2語(yǔ)文審美教育學(xué)生主體的審美特點(diǎn)-5 3語(yǔ)言美的審美教育策略-6 3.1啟發(fā)性教學(xué)語(yǔ)言引導(dǎo)學(xué)生對(duì)美的探索-6 3.2創(chuàng)新性教學(xué)語(yǔ)言激發(fā)學(xué)生體會(huì)美-6 3.3生動(dòng)性教學(xué)語(yǔ)言促進(jìn)學(xué)生感受語(yǔ)言美-7 4意境美的審美教育策略-8 4.1多感官參與教學(xué)激發(fā)學(xué)生體會(huì)意境美-8 4.2朗讀教學(xué)策略促進(jìn)學(xué)生感受意境美-8 5形象美的審美教育策略-10 5.1激發(fā)學(xué)生聯(lián)系生活感受人物形象美-10 5.3引導(dǎo)學(xué)生模仿寫作學(xué)習(xí)人物形象美-11 6社會(huì)美的審美教育策略-13 6.1課外探究教學(xué)探求審美教育社會(huì)美-13 6.2情感喚醒教學(xué)探求審美教育社會(huì)美-13 6.3創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)探求審美教育社會(huì)美-14 結(jié)論-15 致謝-16 參考文獻(xiàn)-17 |
