需要金幣： 2000 個金幣 |
資料包括：完整論文 |  |
 |
| 轉換比率：金額 X 10=金幣數量， 例100元=1000金幣 | 論文字數：15189 |  | |
| 折扣與優(yōu)惠：團購最低可5折優(yōu)惠 - 了解詳情 | 論文格式：Word格式(*.doc) |  |
摘要: 擁有一個良好的開端會是成功的一半。作為一節(jié)課的起始環(huán)節(jié)——課堂導入在一節(jié)完整而又良好的課堂中發(fā)揮著不可替代的作用[1]。一個好的課堂導入會使這節(jié)課的主體部分能夠以一種自然、精彩的方式呈現出來，能夠讓學生對課堂的重難點有所把握。新課標要求：充分發(fā)揮師生雙方在教學中的主動性和創(chuàng)造性[2]。一個恰當的課堂導入能夠使學生在課堂開始時對文章中的情感產生共鳴，并且能夠逐步地主動去研究文章，發(fā)揮自己的主體性。 隨著新課標理念的逐步深入人心，許多教師對課堂導入的功能都比較認同，在課堂中能夠突出課堂導入這一環(huán)節(jié)。但是還有部分傳統(tǒng)教師雖然認識到課堂導入的功能，可是對它的認知方面還有一些不恰當的地方，對課堂導入存在著“誤解”。不同的導入方法存在著不同的優(yōu)缺點，因此，在選取導入方法時，教師需要根據學生的心理發(fā)展特點進行考慮。同時，在進行課堂導入時，教師要充分發(fā)揮自己的主觀能動性，對課堂中出現的情況預先設想，發(fā)揮自己的組織能力。本文主要是從實踐中進行了調查和觀察，分析了五種導入方法的使用情況，從理論了提出了導入方法的使用策略。在實踐中，希望通過這些策略的使用，能夠提高一節(jié)語文課的效率，讓一節(jié)語文課更具有“語文味”。
關鍵詞 語文課堂導入；課堂效率；使用現狀；建議
目錄 摘要 Abstract 1 緒論-1 1.1 研究緣起-1 1.2 研究現狀-1 1.3 研究對象-1 1.4 研究意義-1 1.5 研究方法-2 1.5.1 文獻研究法-2 1.5.2 觀察研究法-2 1.5.3 案例分析法-2 2 初中語文課堂導入的概述-3 2.1 課堂導入的概念-3 2.2 初中語文課堂導入-3 2.3 語文課堂導入的作用-3 2.3.1 吸引學生注意力-3 2.3.2 激發(fā)學生的興趣-4 2.3.3 明確學習目標，建立新舊知識聯(lián)系-4 2.3.4 溝通情感，促進交流-5 3 課堂導入的使用現狀-6 3.1 觀察目的-6 3.2 觀察對象-6 3.3 觀察內容-6 3.4 觀察結果-6 3.4.1 多媒體導入使用現狀-6 3.4.2 復習導入使用現狀-7 3.4.3 談話導入使用現狀-8 3.4.4 析題導入使用現狀-9 3.4.5 引用導入使用現狀-10 3.5 觀察小結-11 4 課堂導入的使用情況分析-12 4.1 多媒體導入使用情況分析-12 4.2 復習導入使用情況分析-12 4.3 談話導入使用情況分析-12 4.4 析題導入使用情況分析-13 4.5 引用導入使用情況分析-13 5 課堂導入的使用建議-14 5.1 多媒體導入的使用建議-14 5.2 復習導入的使用建議-14 5.3 談話導入的使用建議-14 5.4 析題導入的使用建議-15 5.5 引入導入的使用建議-15 結論-16 致謝-17 參考文獻-18 附錄-19 |
