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摘要:近幾年來，我國在實行新課程改革上非常注重教師與學(xué)生的課堂互動交流，有效的課堂互動，能夠提高教學(xué)質(zhì)量。因此，初中語文課堂互動教學(xué)就成為了新課程下一道獨特而又亮麗的風(fēng)景線。 本文闡述了問題提出的背景、研究的意義后，從調(diào)查問卷結(jié)果開始闡述現(xiàn)在中學(xué)語文課堂存在的一系列不盡人意的現(xiàn)象。在問卷中發(fā)現(xiàn)，在課堂互動教學(xué)中教學(xué)方法手段的使用、評價的方式，互動氛圍的創(chuàng)建都存在一系列的問題。教師對自己的主導(dǎo)地位和學(xué)生的主體性的把握仍不明確，一個極端到另一個極端，由之前的滿堂講變成了滿堂問，課堂看似熱熱鬧鬧，實際上激不起思維的漣漪，語文課堂互動的效果停滯不前，依舊停留在一個淺層次。 初中語文課堂互動教學(xué)進行的是生命之間的溝通與交流，實施課堂互動可以運用一些策略：創(chuàng)造和諧融洽的課堂教學(xué)氛圍，構(gòu)建自由開放的發(fā)展空間；運用靈活多樣的方法手段，增學(xué)習(xí)的趣味性；對每位學(xué)生進行恰當(dāng)?shù)脑u價，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣等。 在這些策略的引導(dǎo)下，力求課堂互動能夠取得令人滿意的效果，筆者結(jié)合在初中語文課堂中的實踐和觀察，根據(jù)所觀察到的教學(xué)方法手段使用情況及實效性、評價方式等，對初中語文課堂互動教學(xué)給出合理化的建議，僅供大家借鑒參考。
關(guān)鍵詞初中語文 ；課堂教學(xué)；互動
目錄 摘要 Abstract 1 緒論-1 1.1研究背景-1 1.2研究現(xiàn)狀-1 1.3研究的意義-2 1.4研究方法-2 1.4.1文獻法-2 1.4.2問卷調(diào)查法-2 1.4.3訪談法-3 2初中語文課堂互動的理論依據(jù)-4 2.1概念界定-4 2.1.1語文-4 2.1.2互動-4 2.1.3互動教學(xué)-4 2.2互動教學(xué)理論依據(jù)-4 2.2.1人本主義理論-4 2.2.2新課程理論-5 3初中語文課堂互動教學(xué)的現(xiàn)狀調(diào)查-6 3.1調(diào)查的基本情況-6 3.1.1調(diào)查目的-6 3.1.2調(diào)查對象-6 3.2問卷調(diào)查情況分析-6 3.2.1語文學(xué)習(xí)興趣的調(diào)查-6 3.2.2教學(xué)方法手段的調(diào)查-7 3.2.3評價情況的調(diào)查-8 3.2.4互動氛圍的調(diào)查-8 3.3訪談情況分析-9 3.3.1教師在使用教學(xué)方法中存在問題-9 3.4初中語文課堂互動教學(xué)現(xiàn)狀-9 4初中語文課堂互動教學(xué)的改進策略-11 4.1創(chuàng)造寬松的氛圍，調(diào)動學(xué)習(xí)積極性-11 4.1.1師愛是創(chuàng)造寬松氛圍的基礎(chǔ)-11 4.1.2開放是創(chuàng)造寬松氛圍的靈魂-11 4.2注重方法手段多樣性及實效性，提高學(xué)習(xí)效果-12 4.2.1運用多種教學(xué)方法手段-12 4.2.2注重教學(xué)方法手段的實效性-12 4.3進行積極肯定和合理評價，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣-13 4.3.1寄予積極期望-13 4.3.2給出合理評價-13 結(jié)論-15 致謝-16 參考文獻-17 附錄-18 |
