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摘要:現(xiàn)代語文教學(xué)受到傳統(tǒng)教學(xué)思維和應(yīng)試教育的影響，教師往往更加注重培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)試思維，而對(duì)批判性思維重視不足。學(xué)生在這種環(huán)境下很難激發(fā)想象力，大膽創(chuàng)新，形成批判性思維。雖然近幾年國內(nèi)在語文課堂上已經(jīng)開始重視對(duì)批判性思維的培養(yǎng)，理論上也有大量研究成果，但在實(shí)踐上仍顯得不足。 本篇文章立足于語文課堂的現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實(shí)中存在的問題，并找出具體的方法和途徑。同時(shí)提出培養(yǎng)批判性思維的必備因素：學(xué)生、教師和課堂環(huán)境，從這幾方面入手深入考究。通過訪談了解學(xué)生對(duì)語文學(xué)習(xí)中批判性思維的認(rèn)識(shí)和感興趣程度，了解授課教師對(duì)課堂中批判性思維應(yīng)用的看法。結(jié)合師生共同的態(tài)度和感受，提出更合適的應(yīng)對(duì)策略。另外，在實(shí)施批判性思維教學(xué)的過程中，也應(yīng)該注意幾個(gè)問題，比如不應(yīng)該把簡單粗暴的質(zhì)疑當(dāng)做批判性的行為，在教學(xué)過程中應(yīng)該將理論和實(shí)際生活相結(jié)合，切勿“紙上談兵”等。 本文將通過相關(guān)的課堂教學(xué)觀察和研究找出批判性教學(xué)過程中的不足之處并提出解決的策略，為中學(xué)語文教師提供理論指導(dǎo)，著重研究批判性思維理論在開發(fā)和應(yīng)用中出現(xiàn)的問題，并加以完善。本次調(diào)查研究的最終目的是幫助學(xué)生在語文課堂逐步形成獨(dú)立思考的批判精神和創(chuàng)新意識(shí)。在課堂中，讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人，意識(shí)到學(xué)習(xí)的自我負(fù)擔(dān)。教師在這個(gè)過程中不斷的引導(dǎo)學(xué)生做一個(gè)愛思考，大膽提問的人，通過提問和交流的方式，給學(xué)生足夠的時(shí)間和空間，尊重每位學(xué)生的人格，讓學(xué)生愛上語文，做一個(gè)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的終身學(xué)習(xí)者。 關(guān)鍵詞 初中語文；批判性思維；教學(xué)研究
目錄 摘要 Abstract 1緒論-1 1.1研究背景和意義-1 1.1.1研究背景-1 1.1.2選題意義-1 1.2概念界定-1 1.3研究目標(biāo)和內(nèi)容-2 1.3.1研究目標(biāo)-2 1.3.2研究內(nèi)容-2 1.4研究現(xiàn)狀綜述-2 1.5研究方法-3 2初中語文課堂教學(xué)中的批判性思維訪談結(jié)果分析-5 2.1訪談對(duì)象-5 2.2訪談過程-5 2.3訪談結(jié)果分析-5 2.3.1教師訪談結(jié)果及分析-5 2.3.2學(xué)生訪談結(jié)果及分析-8 3初中語文課堂教學(xué)中批判性思維問題呈現(xiàn)及分析-10 3.1教師提問方式不恰當(dāng)-10 3.2學(xué)生容易將簡單的質(zhì)疑等同于批判性思維-10 3.3教師在課堂上很少將批判性思維與實(shí)際生活相聯(lián)系-10 3.4在課堂上培養(yǎng)學(xué)生批判性思維的時(shí)間和空間較少-11 5初中語文課堂教學(xué)中批判性思維培養(yǎng)策略-12 5.1結(jié)合課堂教學(xué)目標(biāo)，巧設(shè)問題-12 5.2師生思維互動(dòng)，養(yǎng)成審視、品評(píng)思維習(xí)慣-12 5.3開拓語文教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)批判性思維培養(yǎng)的環(huán)境-13 5.4突破傳統(tǒng)語文教學(xué)模式，開展批判性思維生成空間-14 結(jié)論-15 致謝-16 參考文獻(xiàn)-17 附錄-18 |
