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摘要:越來越多的農(nóng)民工涌入城市，導致了大量留守少年的產(chǎn)生，農(nóng)村留守少年問題亟待改善?；诋斍吧鐣r(nóng)村留守少年家庭教養(yǎng)方式存在的選擇不當?shù)葐栴}，本文試圖從家庭教養(yǎng)方式的類型、形成原因和特點入手，以盱眙縣鮑集中學為例。 通過進入課堂觀察這些孩子的特點，對鮑集中學的教師進行訪談，并對學生發(fā)放問卷，從而了解留守少年的規(guī)模、父母所采用的家庭教養(yǎng)方式以及現(xiàn)狀等問題。通過對問卷調(diào)查和訪談的內(nèi)容進行分析，尋找影響父母選擇教養(yǎng)方式的因素，找到農(nóng)村留守少年家庭教養(yǎng)方式存在的問題，并就這一問題提出關于社會、家庭、學校以及學生個人的各方面建議，力求尋找出一種有利于農(nóng)村留守少年身心健康發(fā)展的家庭教養(yǎng)方式。 與此同時期望社會各界能夠給予農(nóng)村留守少年更多的關注，為這些需要幫助的孩子提供良好的教育，提高農(nóng)村家庭的教育質(zhì)量，幫助孩子健康的成長。
關鍵詞 農(nóng)村；留守少年；家庭教養(yǎng)方式
目錄 摘要 Abstract 1 緒論-1 1.1 研究背景及意義-1 1.1.1研究背景-1 1.1.2研究意義-1 1.2國內(nèi)外現(xiàn)狀-2 1.2.1國外現(xiàn)狀-2 1.2.2國內(nèi)現(xiàn)狀-2 1.3研究方法-4 2農(nóng)村初中留守少年家庭教養(yǎng)方式的調(diào)查與分析-6 2.1調(diào)查設計-6 2.2問卷調(diào)查分析-6 2.2.1該校留守少年的基本情況-6 2.2.2農(nóng)村留守少年家庭教養(yǎng)方式情況-7 2.2.3家庭教養(yǎng)方式差異性調(diào)查分析-7 2.2.4現(xiàn)行教養(yǎng)方式的滿意情況-9 2.3訪談內(nèi)容分析-9 2.3.1留守家庭的基本情況-9 2.3.2父母與學校的交流情況-10 3留守少年家庭教養(yǎng)方式存在的問題及成因分析-11 3.1單親家庭結構不完整，孩子家庭教養(yǎng)容易缺失-11 3.2經(jīng)濟優(yōu)越溺愛孩子，孩子易產(chǎn)生“讀書無用論”的思想-12 3.3祖輩教養(yǎng)觀念陳舊，孩子自主意識薄弱、行為不良-12 3.4留守家庭關系緊張，家長教養(yǎng)困難-13 3.5家校合作不緊密，家長對教養(yǎng)問題認識不清-13 4農(nóng)村初中留守少年家庭教養(yǎng)方式存在問題的對策-15 4.1引導單親父母給予孩子更多的關愛，樹立正確的教養(yǎng)觀念-15 4.2善于利用家庭有利條件，引導孩子樹立正確的價值觀念-15 4.3不斷更新監(jiān)護人教養(yǎng)觀念，提高其教育引導能力-15 4.4努力提升親子之間對家庭教養(yǎng)方式中“雙向原則”的認識-16 4.5學校應與家長建立溝通交流的機制，加強學校與家庭的交流、合作-16 結論-18 致謝-19 參考文獻-20 附錄-21 |
