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摘要:在語文教學(xué)活動(dòng)中，文本固然重要，但不可忽視學(xué)生手中最為直接的圖像資料——插圖。插圖作為教學(xué)資源的有機(jī)組成部分，不需要其他媒介的幫助發(fā)揮作用，比其他教學(xué)資源（如聲音資料、影像）獲取知識更直接便捷?，F(xiàn)行的人教版初中語文教材——《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書（語文）》是由課程教材研究所、中學(xué)語文課程教材研究開發(fā)中心編著。教材在選配插圖過程中必須參考教育目標(biāo)、學(xué)生認(rèn)知心理及教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的需要，因此從繪編創(chuàng)作的角度而言，教科書插圖肩負(fù)著重大的責(zé)任和義務(wù)。好的插圖絕非課文可有可無的點(diǎn)綴，它必須是結(jié)合文本與之相容相生的合成體而不是附屬品。它自身持有的美妙藝術(shù)感染力不僅能抓住孩子們的眼球加深印象，也能增強(qiáng)他們的感性認(rèn)識影響深遠(yuǎn)。由于人教版教材在2016年進(jìn)行整改，所以本次課題研究以現(xiàn)行最新的人教版初中語文教材為依托，對教材插圖進(jìn)行深入研究。 本課題以對初中語文教科書插圖（人教版）使用現(xiàn)狀的問卷調(diào)查分析為重點(diǎn)，針對師生對教材插圖運(yùn)用于教學(xué)的認(rèn)識、新舊版本教科書插圖對比發(fā)現(xiàn)自身存在的問題、師生使用過程中出現(xiàn)的錯(cuò)誤歸納出產(chǎn)生現(xiàn)狀的原因，思考有效解決的對策與方法。
關(guān)鍵詞 人教版；初中語文；教材插圖；使用現(xiàn)狀；對策
目錄 摘要 Abstract 1 緒論-1 1.1研究現(xiàn)狀-1 1.2研究對象-1 1.3研究意義-2 1.4研究方法-2 1.4.1調(diào)查研究法-2 1.4.2文獻(xiàn)分析法-2 1.4.3比較研究法-2 2人教版初中語文教科書插圖概況-3 2.1插圖的分類-3 2.1.1按位置分類-3 2.1.2按功能分類-3 2.1.3按內(nèi)容分類-4 2.2插圖的新舊版本對比-4 2.2.1數(shù)量對比-5 2.2.2色調(diào)對比-5 2.2.3表現(xiàn)內(nèi)容對比-5 3人教版初中語文教科書插圖使用現(xiàn)狀調(diào)查與分析-6 3.1調(diào)查目的-6 3.2調(diào)查對象-6 3.3調(diào)查設(shè)計(jì)-6 3.4調(diào)查結(jié)果與分析-6 3.4.1學(xué)生問卷分析-6 3.4.2教師問卷分析-8 3.4.3調(diào)查結(jié)果小結(jié)-9 3.5調(diào)查結(jié)果原因分析-10 3.5.1教師方面-10 3.5.2學(xué)生方面-11 3.5.3插圖本身存在問題-11 4有效利用人教版語文教科書插圖的相關(guān)建議-13 4.1對教材插圖編配者的建議-13 4.2對教師的建議-13 4.3對學(xué)校及學(xué)生的建議-14 結(jié)論-16 致謝-17 參考文獻(xiàn)-18 附錄-19 |
