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摘要:語文教材是語文教學(xué)的載體，作為語文教材的重要組成部分課后練習(xí)則揭示了課文學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，使各自相互獨(dú)立的課文產(chǎn)生內(nèi)在聯(lián)系，學(xué)生通過課后練習(xí)積累知識(shí)，訓(xùn)練能力，形成語文素養(yǎng)，所以練習(xí)是語文教材不可分割的一個(gè)重要組成部分。同時(shí)練習(xí)還滲透著語文課程標(biāo)準(zhǔn)、語文教材編寫的理念，有助于教師通過課堂教學(xué)實(shí)現(xiàn)語文教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生通過完成課后練習(xí)題形成認(rèn)識(shí)社會(huì)能力、解決問題能力以及審美能力等等。而且文言文是我國古代文化傳承的重要載體，是我國所獨(dú)有的特色語言文字，學(xué)習(xí)優(yōu)秀的文言文可促使學(xué)生加深對我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的了解，充實(shí)文化底蘊(yùn)。但在現(xiàn)實(shí)的教學(xué)中，由于時(shí)代遙遠(yuǎn)，語言變遷，學(xué)生對文言文學(xué)習(xí)有懼怕心理，如何通過文言文練習(xí)幫助教師達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的興趣，是需要進(jìn)行深入研究的。本文以2016年最新修訂的人教版初中語文教材文言文課后練習(xí)為研究對象,在前人研究的基礎(chǔ)上，運(yùn)用蘇新春教授提出的“四維練習(xí)分析模板”，從四個(gè)方面對人教版初中語文文言文課后練習(xí)做了詳盡的分析，力求通過四個(gè)維度的統(tǒng)計(jì)分析，發(fā)現(xiàn)人教版初中語文文言文課后練習(xí)的優(yōu)點(diǎn)及其存在的不足，提出相應(yīng)建議。
關(guān)鍵詞 人教版；初中語文；文言文；課后練習(xí)
目錄 摘要 Abstract 1 緒論-1 1.1研究背景-1 1.2研究意義-2 1.2.1 對于教師-2 1.2.2 對于學(xué)生-2 1.2.3 對于編者-2 2 人教版初中語文文言文課后練習(xí)研究-3 2.1 人教版初中語文文言文課后練習(xí)統(tǒng)計(jì)分析-3 2.2 “四維練習(xí)分析模板”介紹-3 2.2.1 第一維度：練習(xí)形式-5 2.2.2 第二維度：語文知識(shí)-7 2.2.3 第三維度：語言技能-8 2.2.4 第四維度：綜合素質(zhì)-9 3 人教版初中語文文言文課后練習(xí)的優(yōu)點(diǎn)及不足-10 3.1 人教版初中語文文言文課后練習(xí)的優(yōu)點(diǎn)-10 3.1.1 強(qiáng)調(diào)背誦-11 3.1.2 重視對文言字詞的識(shí)記和積累-11 3.1.3 重視對語文素養(yǎng)的培養(yǎng)-12 3.2 人教版初中語文文言文課后練習(xí)的不足-12 3.2.1 朗讀訓(xùn)練不足-12 3.2.2 語法訓(xùn)練不足-13 3.2.3 語言技能中缺乏對“聽”的訓(xùn)練-13 3.2.4 練習(xí)中開放性問題數(shù)量不足-13 4 對于人教版初中語文文言文課后練習(xí)的建議-14 4.1 練習(xí)題的設(shè)置應(yīng)加強(qiáng)指導(dǎo)性-14 4.2 適當(dāng)增加朗讀訓(xùn)練-14 4.3 練習(xí)題的設(shè)置應(yīng)注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力-15 結(jié)論-16 致謝-17 參考文獻(xiàn)-18 附錄-19 |
