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摘要:社會的發(fā)展離不開教育，學(xué)前教育作為教育的基礎(chǔ)，愈發(fā)受到人們的重視。幼師地位的上升也讓更多的人選擇這個職業(yè)。作為學(xué)前教育專業(yè)的大學(xué)生，更應(yīng)該走在這一行業(yè)的前列，展現(xiàn)出素質(zhì)高，理念新，專業(yè)強(qiáng)的優(yōu)秀風(fēng)采。而對于本專業(yè)的認(rèn)同感則是學(xué)生能否真正成為學(xué)前教育“領(lǐng)軍者”的主要因素。 本文將通過對學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的專業(yè)認(rèn)同感提出相關(guān)問題，從而引出研究的目的與意義。力求更好的促進(jìn)學(xué)前教育專業(yè)的發(fā)展，憑借有效的調(diào)查分析，來完成促進(jìn)學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生專業(yè)認(rèn)同感的目標(biāo)。 本次研究將分為三個階段，第一階段通過調(diào)查與訪談，研究如今學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的專業(yè)認(rèn)同感現(xiàn)狀；第二階段通過參考中外文獻(xiàn)，分析當(dāng)前學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生認(rèn)同感存在的問題以及原因；第三階段通過問卷與訪談的基礎(chǔ)之上，從政府、學(xué)校、個人等方面提出建議與對策。
關(guān)鍵詞 學(xué)前教育；專業(yè)認(rèn)同；現(xiàn)狀
目錄 摘要 Abstract 1 緒論-1 1.1 研究背景-1 1.2 研究的目的與意義-1 1.2.1 研究的目的-1 1.2.2 研究的意義-1 1.3 研究方法-1 1.3.1 訪談法-1 1.3.2 問卷調(diào)查法-1 1.3.3 文獻(xiàn)研究法-1 2 概念界定-2 2.1 相關(guān)概念界定-2 2.1.1 認(rèn)同-2 2.1.2 專業(yè)認(rèn)同-2 2.2 學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生和專業(yè)認(rèn)同感的相關(guān)研究-3 3 學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生專業(yè)認(rèn)同感的現(xiàn)狀調(diào)查分析-4 3.1 基本情況-4 3.1.1 調(diào)查目的-4 3.1.2 調(diào)查對象-4 3.2 問卷調(diào)查結(jié)果與分析-4 3.2.1 學(xué)前教育學(xué)生專業(yè)認(rèn)同總體情況-4 3.2.2 學(xué)前教育學(xué)生專業(yè)認(rèn)同的性別差異-4 3.2.3 學(xué)前教育學(xué)生專業(yè)認(rèn)同的不同年級的差異-5 3.2.4 學(xué)前教育學(xué)生專業(yè)認(rèn)同的不同專業(yè)志愿與是否第一志愿的差異-5 3.2.5 學(xué)前教育學(xué)生專業(yè)認(rèn)同的不同成績的差異-6 3.3 原因分析-6 3.3.1 學(xué)前教育學(xué)生專業(yè)認(rèn)同的性別差異的原因-6 3.3.2 學(xué)前教育學(xué)生專業(yè)認(rèn)同的不同年級的差異的原因-7 3.3.3 學(xué)前教育學(xué)生專業(yè)認(rèn)同的不同專業(yè)志愿與是否第一志愿存在差異的原因-8 3.3.4 學(xué)前教育學(xué)生專業(yè)認(rèn)同的不同成績存在差異的原因-8 3.4 影響因素分析-9 3.4.1 選擇學(xué)前教育專業(yè)的原因-9 3.4.2 對于學(xué)前教育專業(yè)教育內(nèi)容的看法-10 3.4.3 對于學(xué)前教育專業(yè)就業(yè)的看法-11 4 對策與建議-12 4.1 加強(qiáng)專業(yè)宣傳，提升學(xué)生認(rèn)知水平-12 4.2 課程合理分配，改善教學(xué)內(nèi)容-12 4.3 設(shè)置分組學(xué)習(xí)，加強(qiáng)交流合作-13 4.4 加強(qiáng)社會地位，提升薪資待遇-13 結(jié)論-15 致謝-16 參考文獻(xiàn)-17 附錄-18 |
