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摘要:隨著教育觀念的進(jìn)步，教師對(duì)幼兒個(gè)體差異的關(guān)注日趨明顯。從幼兒園就關(guān)注幼兒的個(gè)體發(fā)展，對(duì)幼兒一生的發(fā)展有著極為重要的影響。教師在探索促進(jìn)幼兒個(gè)體發(fā)展的過(guò)程中存在著諸多問(wèn)題，教師對(duì)幼兒個(gè)體差異的理解水平、教師對(duì)幼兒的情感傾向、教師的專業(yè)水平等方面對(duì)幼兒個(gè)體發(fā)展的影響都是值得去探究的內(nèi)容。為有效改善教師關(guān)注幼兒個(gè)體差異現(xiàn)狀，促進(jìn)幼兒個(gè)體發(fā)展，對(duì)現(xiàn)狀中存在的不足進(jìn)行系統(tǒng)分析有利于提出可行的解決策略。幼兒是稚嫩的個(gè)體，了解幼兒的發(fā)展需求，尊重幼兒的成長(zhǎng)進(jìn)程，讓每個(gè)幼兒感受到教師對(duì)自己的喜愛，提升教師自身的專業(yè)能力，是每一位教師都應(yīng)努力達(dá)成的目標(biāo)。
關(guān)鍵詞：幼兒園；個(gè)體差異；教師關(guān)注度；現(xiàn)狀； 教學(xué)策略
目錄 摘要 Abstract 一、教師對(duì)學(xué)生個(gè)體差異的關(guān)注度研究概述-1 （一）歷史已有研究概況-1 （二）現(xiàn)代研究探索之路-1 二、幼兒園教師關(guān)注幼兒個(gè)體差異的必要性-2 （一）促進(jìn)幼兒在差異中科學(xué)成長(zhǎng)-2 （二）國(guó)家對(duì)幼兒個(gè)體差異的重視-3 三、幼兒園教師對(duì)幼兒個(gè)體差異的關(guān)注度現(xiàn)狀-3 （一）教師對(duì)幼兒個(gè)體的差異了解不夠-3 （二）教師對(duì)幼兒個(gè)體的期望水平不公-4 （三）教師對(duì)幼兒個(gè)體的教學(xué)策略不妥-6 （四）教師對(duì)幼兒個(gè)體的評(píng)價(jià)相對(duì)單一-8 四、有效改善教師關(guān)注幼兒個(gè)體差異現(xiàn)狀的策略探究-9 （一）了解幼兒發(fā)展需求，耐心等待幼兒成長(zhǎng)-9 1.正確對(duì)待幼兒的“錯(cuò)誤行為”-9 2.創(chuàng)設(shè)利于幼兒探索的精神環(huán)境-9 （二） 確保情感關(guān)照公平，杜絕忽視個(gè)別幼兒-10 1.公平建立對(duì)幼兒的期望水平-10 2.重視“被忽視”幼兒的發(fā)展-10 （三）完善教育活動(dòng)設(shè)計(jì)，提高教學(xué)指導(dǎo)能力-11 1.設(shè)計(jì)情境活動(dòng)，開展個(gè)別教育-11 2.把握教學(xué)行為，提高指導(dǎo)能力-11 （四）建立多元評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，善用評(píng)價(jià)語(yǔ)言藝術(shù)-11 1. 巧用多元評(píng)價(jià)，慎用橫向比較-11 2. 具化語(yǔ)言評(píng)價(jià)，激發(fā)幼兒成長(zhǎng)-12 五、總結(jié)-12 參考文獻(xiàn)-13 |
