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摘要:本研究嘗試以江蘇師范大學(xué)女大學(xué)生為例,探索認(rèn)知情緒調(diào)節(jié)、自尊、社交焦慮三個(gè)變量的總體狀況、在年級和生源地上的差異性以及變量之間的相關(guān)關(guān)系,以促進(jìn)女大學(xué)生心理健康發(fā)展。使用問卷調(diào)查法,隨機(jī)發(fā)給400名江蘇師范大學(xué)大一至大四女大學(xué)生進(jìn)行調(diào)查。結(jié)果表明:(1)女大學(xué)生更傾向于使用重新評價(jià)策略調(diào)節(jié)負(fù)向情緒,同時(shí)更愿意表露正向情緒。(2)女大學(xué)生的自尊心較高,對自我價(jià)值和能力的情感體驗(yàn)良好。(3)女大學(xué)生的社交焦慮問題比較嚴(yán)重。(4)女大學(xué)生認(rèn)知情緒調(diào)節(jié)、自尊、社交焦慮三者之間存在高度相關(guān)。 該論文有表10個(gè),參考文獻(xiàn)13篇
關(guān)鍵詞:女大學(xué)生 認(rèn)知情緒調(diào)節(jié) 自尊 社交焦慮
目錄 摘要 Abstract 1緒論-9 1.1問題提出-9 1.2研究意義-9 1.3研究目的-9 1.4研究假設(shè)-10 2研究綜述-10 2.1認(rèn)知情緒調(diào)節(jié)綜述-10 2.1.1認(rèn)知情緒調(diào)節(jié)的定義-10 2.1.2認(rèn)知情緒調(diào)節(jié)的過程-10 2.1.3認(rèn)知情緒調(diào)節(jié)策略-11 2.1.4認(rèn)知情緒調(diào)節(jié)的理論進(jìn)程-11 2.1.5認(rèn)知情緒調(diào)節(jié)的測量方法-12 2.1.6認(rèn)知情緒調(diào)節(jié)的研究現(xiàn)狀-12 2.2自尊綜述-12 2.2.1自尊的定義-12 2.2.2自尊的理論-13 2.2.3自尊的測量方法-13 2.2.4自尊的研究進(jìn)展-13 2.3社交焦慮綜述-13 2.3.1社交焦慮的定義-13 2.3.2社交焦慮的理論-14 2.3.3社交焦慮的測量方法-14 2.3.4社交焦慮的研究進(jìn)展-14 2.4認(rèn)知情緒調(diào)節(jié)、自尊和社交焦慮的關(guān)系研究綜述-14 2.4.1認(rèn)知情緒調(diào)節(jié)和自尊研究進(jìn)展-14 2.4.2自尊和社交焦慮研究進(jìn)展-15 2.4.3認(rèn)知情緒調(diào)節(jié)和社會(huì)焦慮研究進(jìn)展-15 3研究對象與方法-15 3.1研究對象-15 3.2研究方法-15 3.3研究工具-15 3.3.1情緒調(diào)節(jié)量表-15 3.3.2自尊量表(SES)-16 3.3.3交往焦慮量表(IAS)-16 4研究結(jié)果-16 4.1 女大學(xué)生在認(rèn)識(shí)情緒調(diào)節(jié)、自尊和社交焦慮的總體狀況-16 4.2 女大學(xué)生在認(rèn)知情緒調(diào)節(jié)、自尊和社交焦慮的人口差異性檢驗(yàn)-17 4.3 女大學(xué)生在認(rèn)知情緒調(diào)節(jié)、自尊和社交焦慮的相關(guān)分析-20 5分析討論 -25 5.1 女大學(xué)生認(rèn)知情緒調(diào)節(jié)分析-25 5.1.1 女大學(xué)生認(rèn)知情緒調(diào)節(jié)總體狀況分析-25 5.1.2 女大學(xué)生認(rèn)知情緒調(diào)節(jié)在人口統(tǒng)計(jì)學(xué)變量上的差異分析-25 5.2 女大學(xué)生自尊分析-25 5.2.1 女大學(xué)生自尊總體狀況分析-25 5.2.2 女大學(xué)生自尊在人口統(tǒng)計(jì)學(xué)變量上的差異分析-26 5.3 女大學(xué)生社交焦慮分析--26 5.3.1 女大學(xué)生社交焦慮總體狀況分析-26 5.3.2 女大學(xué)生社交焦慮在人口統(tǒng)計(jì)學(xué)變量上的差異分析-26 5.4 女大學(xué)生認(rèn)知情緒調(diào)節(jié)、自尊與社交焦慮的關(guān)系分析-26 6結(jié)論與展望-27 6.1研究的結(jié)論 -27 6.2研究的不足-27 6.3改進(jìn)意見-28 參考文獻(xiàn)-29 致謝-31 附錄-32 問卷-32 |