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摘要：目的 探討動作參與對空間問題解決的促進(jìn)效應(yīng)，以及動作促進(jìn)效應(yīng)的遷移和遷移范圍。方法 采用了便利抽樣，抽取了36名大學(xué)生和研究生被試；采用被試間實驗設(shè)計，要求被試依次完成自我心理旋轉(zhuǎn)任務(wù)、客體心理旋轉(zhuǎn)任務(wù)、紙張折疊任務(wù)和數(shù)字廣度任務(wù)，根據(jù)被試的動作反應(yīng)，將被試分為A組（有動作組）和B組（無動作組），并分析兩組的差異。結(jié)果 （1）自我心理旋轉(zhuǎn)任務(wù)中，A組與B組在反應(yīng)時上差異非常顯著，在正確率上差異極其顯著。（2）客體心理旋轉(zhuǎn)任務(wù)中，A組與B組在反應(yīng)時上差異極其顯著，在正確率上差異不顯著。（3）紙張折疊任務(wù)中，基于實驗分組的不同，A組與B組在反應(yīng)時上差異分別為顯著和極其顯著，在正確率上差異均不顯著；數(shù)字廣度任務(wù)中，A組與B組在反應(yīng)時和正確率上均不顯著。結(jié)論 （1）動作的參與可以促進(jìn)空間問題的解決。（2）動作的促進(jìn)效應(yīng)可以遷移到具有相似空間轉(zhuǎn)換過程的任務(wù)中。 關(guān)鍵詞：動作，空間問題解決，心理旋轉(zhuǎn)，心理折紙
目錄 摘要 ABSTRACT 1 文獻(xiàn)綜述-1 1.1 相關(guān)概念及研究-1 1.1.1 動作-1 伴隨語言動作-1 伴隨思維動作-2 1.1.2 空間能力-2 1.1.3 心理旋轉(zhuǎn)-2 1.2 本課題的國內(nèi)研究現(xiàn)狀-3 1.3 本課題的國外研究現(xiàn)狀-3 1.4 本課題研究的發(fā)展趨勢-4 2 本課題研究的意義和價值-4 3 研究一 動作參與對空間問題解決的影響-5 3.1 實驗一 自我心理旋轉(zhuǎn)任務(wù)-5 3.1.1 研究假設(shè)-5 3.1.2 被試-5 3.1.3 實驗設(shè)計-5 3.1.4 實驗材料-5 3.1.5 數(shù)據(jù)收集-6 3.1.6 實驗過程-6 3.1.7 動作處理-6 3.1.8 結(jié)果-7 3.2 實驗二 客體心理旋轉(zhuǎn)任務(wù)-7 3.2.1 研究假設(shè)-7 3.2.2 被試-7 3.2.3 實驗設(shè)計-7 3.2.4 實驗材料-8 3.2.5 數(shù)據(jù)收集-8 3.2.6 實驗過程-8 3.2.7 動作處理-8 3.2.8 結(jié)果-9 3.3 討論-9 4 研究二 動作促進(jìn)空間問題解決的遷移效應(yīng)-10 4.1 實驗三 心理折紙任務(wù)和數(shù)字廣度任務(wù)-10 4.1.1 任務(wù)一 心理折紙任務(wù)-10 4.1.1.1 研究假設(shè)-10 4.1.1.2 被試-10 4.1.1.3 實驗設(shè)計-10 4.1.1.4 實驗材料-10 4.1.1.5 數(shù)據(jù)收集-11 4.1.1.6 實驗過程-11 4.1.1.7 結(jié)果-11 4.1.2 任務(wù)二 數(shù)字廣度任務(wù)-12 4.1.2.1 研究假設(shè)-12 4.1.2.2 被試-12 4.1.2.3 實驗設(shè)計-13 4.1.2.4 實驗材料-13 4.1.2.5 數(shù)據(jù)收集-13 4.1.2.6 實驗過程-13 4.1.2.7 結(jié)果-13 4.1.3 討論-14 5 總討論-14 5.1 動作促進(jìn)空間問題的解決-14 5.2 個體完成自我心理旋轉(zhuǎn)任務(wù)和客體心理旋轉(zhuǎn)任務(wù)的效率差異-15 5.3 動作促進(jìn)空間問題解決的遷移效應(yīng)-16 6 結(jié)論與建議-16 參考文獻(xiàn)-17 致 謝-20 |
